演唱 跳绳优质教案设计

【2014年东莞市中小学音乐优秀教学设计评选】

参

评

教

学

设

计

题目：

《跳

绳》

姓

名：王灵丹

单

位：东莞市黄江镇中心小学

联系电话：13560802322

人音版小学音乐教材——教学设计（第一册）

第二课 快乐的一天

具体课题

跳

绳

教学课时

一课时

教学准备

钢琴、多媒体设备、课件、打击乐器（双响筒，碰铃）、跳绳

教学理念

结合东莞市“以提高教学质量为中心，以推进高效课堂工程为抓手”的工作要点和深化“体验式”教学的课题研究展开的一系列音乐教研工作，本课坚持以音乐审美为核心，以学生为主体，教师为主导，以师生共同体验、发现、创造、表现和感受音乐美来开展音乐教学，本课创设活动情景，在活动中感知，玩中学，激发学生学习兴趣，提高参与度，让学生积极思考，主动探索音乐，并养成善于聆听的好习惯，通过“听、唱、玩”，让他们自信而愉快的进行歌唱表演，提高教学的价值和有效性。通过不同形式的音乐活动，提高学习参与度，发挥学生的自主想象力和创造力，培养学生团结合作精神，树立积极向上的人生价值观，创设高效的音乐课堂，让学生在良好学习氛围中感受音乐带来的美的享受，以美感人，以美育人。

教学目标

情感态度与价值观

通过感受和体验歌曲，让学生在活动中产生愉悦的情绪，培养学生热爱运动、与同伴团结合作的精神。

通过听、读、唱、动等不同形式的音乐活动，使学生能用欢快活泼的情绪，自然轻巧的歌声表演这首歌曲，并进行歌词编创活动。

初步感知旋律线，在活动中表现和掌握“X”和“XX”节奏型。

教学分析

《跳绳》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第二单教材分析

元“快乐的一天”中一首活泼的创作歌曲，2/4拍，歌曲的节奏由八分音符，四分音符组成，旋律活泼、跳跃，歌谣体歌词生动，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友热爱运动增强体质的决心。

一年级的学生活泼好动，且对音乐的理解还仅限于感知阶段，所以，老师学情分析

对音乐知识的讲解要渗透到活动中来，本课主要以唱游形式完成。学生在上前一课《其多列》时，对“走”和“跑跑”有一定的认知能力，再适当过程与方法

知识与技能

运用拍手律动和打击乐器来巩固掌握“X”和“xx”节奏，激发学生学习的热情，提高学生学习的参与度，创设高效的音乐课堂。

教学重难点

重点：快乐而轻巧的演唱和表现歌曲内容，在学习活动中表现和掌握“X”和“XX”节奏型。

难点：记忆歌词及相关拓展。

教学过程

教学环节

教师活动

教师播放音乐，带领同学们做律动操。

2/4 X X X │X X X │

一、

跑一

跑

，

跳一

跳，

课

前

活

动

X X X X │X X X │

伸伸

懒腰 做做 操，

X X X X │X X X │

热爱

运动 身

体 好，

X X X X │X X X │

你

好我

好 大

家

好！

二、

1.情景导入，激发兴趣。师：早上起1.学生鼓掌，期利用悬念，创设一个神组

织

教

学

床伸伸懒腰，做做运动对身体好，心待神秘嘉宾的出秘的环境，来吸引学生情也舒畅，今天，老师请来了一位神现，但是很失望。

的注意力。

秘嘉宾，它也想跟我们一起来运动锻2.模仿。以强弱儿童善于模仿，通过此炼身体，让我们伸出双手来欢迎它。

问答形式进行练活动调动学生学习积2.出示节奏，师示范。师：神秘嘉宾习。

刚刚悄悄告诉老师，这节是音乐课，

要有节奏地拍手它才会出现。请小朋

友们仔细聆听我敲击双响筒的节奏，

然后模仿。

①X X X │X X X │

极性，很快进入学习状态，加入强弱变化，让学生养成一个善于聆听及分辨的好习惯。问答形式加强了师生之间的互动。为后面歌曲跟着老师一起做运动。

学生好动善于模仿，做律动操激发学习兴趣，活跃气氛，让他们集中注意力完全投入到音乐课堂中来。

学生活动

教学意图

②X X X X │X X X │

分别用强弱不同的力度拍手。

节奏的学习做铺垫。

3.播放伴奏，引导学生跟着节奏一起

拍手。

3.跟随伴奏拍击4.对学生的表现加以肯定，请出“铃节奏。

铛”。

三、

1.播放歌曲，让学生初次聆听，注意1.仔细聆听歌初步整体感知音乐，激新

歌

教

学

听歌曲情绪。师：同学们的表现太棒曲，理解歌词，发学生的积极思考、主了，神秘嘉宾一听，就迫不及待的要回答老师问题。动探索精神。

出来跟大家见面了，（拿出铃铛），它（欢快、活泼、

说：“我想跟大家一起做游戏。”你们愉悦……）

愿意吗？你们猜它要跟我们做什么游戏呢？猜猜它的心情是怎样的？请听。

2.出示课题，熟悉歌词。

①跟着老师一起让学生理解歌词，并在①“串铃铛”。师：原来铃铛想用绳子串铃铛，并有节歌曲节奏中熟记歌词，串起来和我们一起玩跳绳的游戏，大奏的朗读歌词。

解决本课重难点。

家想玩吗？那我们一起动手把它串起

来。（教师一边串一边有节奏的朗读歌

词：小绳细，小绳长，小绳两头栓铃

铛，……）

②认真听，仔细

②教师示范，播放伴奏。拍节奏分别看，模仿老师。完成第一段和第二段歌词的朗诵，并随节奏朗读歌记忆。

词。

3.初步感知旋律线。听伴奏，画旋律3. 在教师的指通过画旋律线，感知旋线，进行为跳绳“配铃铛”游戏。

导下跟着伴奏音律音高，把音高概念由①师播放歌曲伴奏，并画旋律线（每乐学画旋律线。

抽象变得形象，学生易两个小节为一个乐句，一共画四段旋①感知旋律段于接受。

律线）。师：通过串铃铛，我们知道：落，认真聆听，通过为跳绳配铃铛的

一段跳绳配一对铃铛，那今天一起来仔细观察与思游戏，激发学生学习的参加运动游戏的一共有多少根跳绳？考，回答老师提兴趣，同时，让学生对要配多少对铃铛呢？请你帮忙为跳绳出问题。

配铃铛。请听。

音乐有个段落印象，更一共画了四条旋好的感知音乐。

②一段旋律就是一根跳绳，在黑板上律线，既四根跳用鼓励和表扬的评价出示已经串好的4对铃铛（用贴纸），绳，配四对铃铛。

方式，增强学生学习的放在每段旋律线的开头位置。带领同②跟随老师一起自信心。

学们再次跟伴奏感知四段旋律线的起用手指画旋律伏。

③肯定学生的表现。

线，再次跟伴奏感知四段旋律线的起伏。

4.①师：通过同学们的帮助，铃铛已4.①仔细思考，渗透德育，培养学生乐经分别串好在了四根跳绳上，有了铃跟着老师一起用于助人的精神。

铛，他们就开始跳绳了，你们能模仿拍手和跳绳动作跟着音乐做律动，在体他们跳绳的动作吗？请一起跟着音乐来进行歌曲律验中感知音乐的魅力。一起来做（有节奏的拍手和做跳绳动动。

作）。

同时，也让学生学会“动”与“静”结合体②课件展示4段旋律线型歌词。教师②聆听，跟着歌验，跟随音乐律动过后播放歌曲让学生再次聆听。师：他们曲范唱随旋律线也要静下心来聆听音不但跟着音乐跳绳，还一边唱起歌来的走向仔细聆听乐，感知音乐。

跳了，他们是这样唱的，请听（播放全曲。

全曲）。

5.教师一句一句按照歌词旋律线的起5.跟唱，对比学随旋律线的走向来进伏慢节奏带唱第一段，每一句唱得有习，体会音乐带行歌曲感情的处理，培情感，而且轻巧欢快。师：你们能学来的美感。

我这样唱吗？（适当运用情绪对比法，让学生去辨别并学习更有美感和乐感的东西。）

养学生乐感。情绪对比法，增强学生对音乐美的感知能力，引导学生自主探索与学习。

6.用钢琴有感情的弹奏带唱第二段歌6.跟钢琴准确而钢琴带唱有利于校正

词。注意校正部分同学的音准。

有感情的学唱第学生音准。

二段歌词。

7．教师示范，试着哼唱全曲。有节奏7.拍手唱，声音加强声音的弹性，有助拍手，巩固X和XX节奏型。提醒同学轻巧有弹性演于加深对歌曲的理解。们在歌唱时要像跳绳一样，声音轻巧唱。

具有弹跳性。

有节奏拍手，加强对X和XX节奏型的掌握。

8. 分组唱，对表现好的小组给予表8. 分组跟随老之前学生对节奏的感扬。

师一起拍手，唱知、歌词的朗读、都是歌词。轻巧愉悦为学生很好的熟唱歌的进行歌唱表词做铺垫的，学生能很演。

快的接受并记忆。

9. 引导学生边唱边拍手，并做跳绳动9．跟随伴奏演一年级学生有强烈的作。（同之前随歌曲律动环节的动作。）

唱，边拍手边做表演欲望，歌曲律动能跳绳动作。

活跃课堂气氛，有利于10.对学生进行分组比赛，教师敲击碰10.与本组同学加深学生对旋律及歌铃与学生合作表演，对跳得整齐有节合作，跟着敲击词的记忆。

奏感的小组进行表扬。

碰铃的节奏整齐拍手律动，巩固X和的进行歌唱表演XX节奏型，也培养了活动，力争第一。

学生团结协作的精神和集体荣誉感。

四、勇敢闯关答题。师：除了跳绳外，你发挥自己的联想发挥自己的想象力，与创

编

与

拓

展

们还喜欢哪些体育项目？（篮球、乒和想象力，回答同学分享自己的喜好乓球、呼啦圈……）

老师问题。并试与快乐，加强同学之老师也列出来了很多，你能帮老师连着用歌曲旋律编间、师生之间的交流。

线之后用《跳绳》这首歌的旋律唱出创歌词。

来吗？

呼啦圈 飞上天 你和我来一起玩 大家运动真快乐

小毽子 转一转 团结合作记心间

五、我们这节课不仅学会了《跳绳》这首认真听老师总总结，巩固新知，加深小

结

歌曲，还在律动中巩固了“XX(跑跑)”、结，下课。

“(走)”的节奏练习。能和大家一起学习，一起运动，老师真开心，希望以后大家团结合作，经常一起参加体育锻炼，热爱运动，快乐学习，健康成长。下课！

理解与记忆。同时培养学生热爱运动的良好习惯和团结合作的精神，提高教学的有效性，努力创设德育与音乐审美相结合的高效的音乐课堂。

教学反思

这是市音乐教研员田老师来我校进行视导工作我上的一节教研汇报课，此课例是我在视导教研中田老师及兄弟学校同仁们提出宝贵意见之后的第二次修改稿。在田老师的指导下，我将原始教学设计稿上部分超纲的内容进行了调整，在原始稿基础上降低了旋律线感知的难度，加入了情绪对比法的教学，加大了对歌曲音准和乐感的重视，调整了歌曲律动部分的内容。目的就是让学生唱会歌，唱好歌，会唱歌，增强学生对音乐表现力的理解。

本课强调以学生为本，以音乐为主线，通过各种符合一年级学生身心特点的活动展开听唱跳等形式多样的教学，吸引学生们的注意力，提高课堂参与度，让他们愉快积极的参与音乐活动，在玩中学，感受和体验音乐的美，培养学生热爱运动的良好习惯和团结合作的精神，在潜移默化中让学生树立积极向上的人生观和价值观，培育学生健全的人格。努力创设德育与音乐审美相结合的高效的音乐课堂。

课前组织的教学，导入拍手节奏，串铃铛、为跳绳配铃铛的游戏等都是围绕音乐的活动，让学生在“音乐体验”中主动探索新知，在律动中感知本课歌曲的节奏，根据旋律线反复有感情地练唱歌曲，加深学生对旋律和歌词的理解与记忆，提高他们对音乐的审美能力与创造力。

在以后的课堂中，我的教学方法应该更多的由“教”变为“导”，在慢慢引导中去感知和体验音乐，也要注意“动”与“静”的结合体验，既能让学生在音乐中律动起来，也能让他们能静下心来聆听音乐，自主体验，自主探究。