C教案设计

Unit4 第6课时教学设计

【内容来源】人教PEP 三年级下册

Unit4

【主

题】Where is my car? 【课

时】第6课时：

C. Story time 一、教学目标

1. 复习本单元所学的主要知识。

2. 通过练习和对话，检验学生对本单元知识的学习成果。

3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。

4. 提高学生的阅读技能和听力技能。

二、教学重难点

重点

1. 复习本单元所学的主要知识。

2. 检验本单元的学习成果。

3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。

难点

1. “C. Story time”部分的故事的理解。

2. 游戏“Hide and seek”规则的掌握。

三、教学准备

1. 本课时教学过程中所需的录音、图片、课件、动画素材。

2. 学生自备玩具娃娃。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

T: Good morning, class. Ss: Good morning，Miss Shi T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? SS: Very well, thanks.

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2.导入

Play a video about “Play hide and seek”。学生观看故事进入情境。

Step 2: Preview 教师依次出示书桌、椅子、帽子、球、小轿车、小船、地图、--,玩具盒、箱子的图片，学生根据图片大声地说出相应的单词。

复习方位介词

拿出玩偶在讲台上，说：“The …is on the desk.”接着将它放在讲台下面，说：“The …

is under the desk.”再将它放在讲台的抽屉中，说：“The …is in the desk.”

学生参照教师的示范，拿出自己喜欢的一样东西，边做动作边用学过的表示物体位置的介词说句子。

Step 3: Presentation

C. Story time. （1）提出问题，播放故事视频让学生观看

(2) 回答问题弄懂大意

（3）教学故事中的重点句型。

教师再说几个指令，帮助学生理解句子“Are you ready?”的意思。

②

教师让全班学生闭上眼睛，并把自己的课本藏起来，说：“Where is my book? I can’t find it. (教师边说边做夸张的手势，帮助学生理解句子‘I can’t find it.’的意思)”学生用句型“Is it ...?”进行猜测。

③

教师用班级中学生的座位关系引出单词“behind”的教学。

(2) 在多媒体上逐个呈现教学挂图，学生根据挂图猜测故事内容。

(3) 教师播放教学动画，并做适当的讲解，帮助学生了解故事大意。

(4) 然后播放教学录音，让学生冋答问题：Where is Zip? (5) 讲解一些对话中的知识点，帮助学生理解。

①

Are you ready?准备好了吗？

这是课堂教学的常用语，可用在做游戏前，或上课前让学生做好准备。

②

I can’t find you!我找不到你，find的意思是“找到”，强调找的结果，是及物动词，后面可直接跟名词作宾语。而look则是不及物动词，强调找的过程，表示“找某物”时可以用look for，如：

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(6) 让学生跟录音读对话，然后同桌分角色练习表演对话。

(7) 教师请几组学生上讲台表演故事。

Step 4: Extension 知识拓展：表示物体方位的介词。

1. at表示“在……处”，一般指较小的比较具体的地点，如：

He isn’t at school. He is at home.

他不在学校，他在家。

2. in表示“在……内部；在……里面”，如：

What is in the box? 盒子里有什么？

3. on表示“在某物的上面”，但两者互相接触，如：

My books are on that table. 我的书在那张桌子上。

4. under表示“在某物垂直的正下方”，两者之间不接触。如：

The cat is under my chair. 猫在我的椅子下面。

5. behind表示“在某物体的后面”，如：

The broom is behind the door. 扫帚在门后。

6. in front of表示“在……的前面”，与behind相反。如：

There are some big trees in front of our classroom. 我们教室前面有几棵大树。

7. near表示“在某物体的附近”，意为“接近，靠近”，如：

The ball is near the door. 球在门旁边。

Step 5: Summary 师生一起总结本单元的重点词汇和句型。

词汇：on, in, under, desk, chair, cap, ball, car, boat, map, use, maybe, toy, box 句型：

Excuse me, can I use your pencil? Where is it? Maybe it’s in your desk.

Yes, it is. No, it isn’t.

Is it in your toy box? Have a good time!

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Step 6: Homework 跟录音读三遍“C. Story time”部分的对话，注意模仿录音中的语音、语调。

以一首歌曲结束本节课。

【教学反思】

在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。

但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养以及大胆说英语的激情，希望在下次教学中补上。

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