4.呵护绿色家园优质课教案

《不一样的音符》教学设计

育英学校 胡超君

【教材内容】

四年级下册《品德与社会》第三单元 我的绿色日记

【适用年级】

四年级

【教学目标】

1.

能区分乐音和噪音，了解噪音的来源和危害，了解应对噪声的方法，提高环境保护意识；

2.

通过教学知道我国于1996年10月29日通过的《中华人民共和国环境噪声污染防治法》的相关内容，并学法用法维护自己的合法权益；

3.

让学生知法守法，乐于用学到的知识改善生活；营造一个安静优美的环境。

【教学重难点】

让学生知法守法，乐于用学到的知识改善生活；营造一个安静优美的环境；

【教学准备】

不同乐音与噪音音频若干、提前录制视频两段、PPT、卡纸、磁力贴、学生平板

【教学过程】

一、音频导入，引出噪音

（所需教具：PPT）

1.

今天有不少来听课的老师，为了让同学们放松一下，胡老师准备了一段音乐，我们来闭上眼睛听一听吧。

（播放乐音）

2.还想听吗？（再播放一段噪音）

【设计意图：让学生切身体会到噪音污染给人身心带来的不悦。】

3.我看到你们刚刚捂耳朵（皱眉头）了，为什么？刚刚你们听见的这种不和谐、刺耳的声音，我们叫它什么呢？

4.同学们，噪音其实也是一种环境污染，它它无色无味无形，所以常常被我们忽略.

二、回顾生活环境，寻找噪音——【活动一：我是最灵顺风耳】

（所需教具：PPT、彩色卡纸、磁力贴、马克笔）

1.你们知道，生活中还有哪些噪音吗？

2.那就让我们比比看哪一组的千里耳最多。

（出示活动提示：1.在每张答题卡上写上一种生活中的噪音；2.各组轮流上台介绍自己找到的噪音，并粘贴在黑板左侧；3.前面已经出现的噪音，不得重复；4.每条+5分。）

【设计意图：通过活动，让学生回归生活去发现噪音无处不在，并通过小组竞争的模式调动学生课堂积极性。】

三、观看视屏，体会身边的噪音【活动二：我是合格小公民】

（所需教具：PPT）

1.看来生活中影响着我们的噪音可谓“无处不在”啊，2、其实在上课前，胡老师悄悄派出了一位调查员去帮我调查了一些数据，我们一起来看看。（播放学生调查在校园里调查的视

频）

2.看过了这段小视频，你们有什么想法吗？（我们在学校大喊大叫的也是一种噪音）

3.是啊，校园中本应该静悄悄的，但我们却经常忘记应该轻声细语，生活中还有哪些地方需要静悄悄的吗？

4.我们是否在不经意间大声叫喊制造过噪音污然？今后我们又该怎么做呢？

（出示活动二：1.组内交流一下自己曾经制造噪音的不文明行为，或者谈谈今后在生活中可以做哪些改变；2.表扬一下身边同学做过的哪些轻声细语的行为；）

【设计意图：通过自我批评和相互表扬的方式，让孩子们明白“大声喧哗”的不对，学习身边“轻声细语”的好榜样，从而对自己今后进行约束和提升。】

5.同学们说的很对，轻声细语的交谈不仅能还环境一份安宁，更能体现个人素质，作为新时代的小公民，“静化环境，自我做起”。

四、知法懂法，用法律保护环境

（所需教具：PPT、学生平板）

1.除了我们自身，生活中还有许多噪音影响着我们，我们又能做什么呢？（向物业投诉、关窗户、协商、忍耐、躲避……）

2.我们来看看视频中的这些人是如何做的呢？（两个新闻“噪音致蛋鸡死亡获赔45万”、“水果店高音喇叭被举报处罚”）

3.视频中，当遭遇到噪音侵害的时候，他们是怎么做的呢？向哪个部门举报呢？哪位用心的小朋友注意到了？是啊，当我们的权益受到侵害时，我们要懂得运用法律武器来保护自己，我们国家针对噪音污染出台了专门的法律法规，胡老师已经通过平板将这两份法律文件内容传送给大家。

【设计意图：用平板推送文件，利用平板优势拓展学生视野、丰富学生知识，并起到节约资源、绿色环保的作用。《治安管理处罚法》（第五十八条）、《中华人民共和国环境噪声污染防治法》目录】

4.

我们一起来看看《中华人民共和国噪音污染防治法》的目录，这部法律分别从几个方面做了详细规定。如果我们的房子边上有工地施工，应该去哪一章里面找法律依据？

【设计意图：简单引导孩子了解法律文件，明白针对不同情况应该在相关章节寻找法律依据。】

五、提供资料，小组讨论应对噪音之法【活动三：我是最强稽查队】

（所需教具：PPT、平板电脑）

1.那是不是只要我们觉得是噪音，就能够要求有关部门进行处分呢？当然不是，我们国家对不同的区域环境严格划分了噪音标准，只有超出了标准值的，我们才能够请求相关部门进行管理处分。这就是《中华人民共和国区域环境噪声标准》。

2.让我们通过几个案例来熟悉一下我们国家关于噪音的这几个法律法规吧。（平板推送五个生活中出现噪音的案例至每一位学生手上，学生们可以分头寻找各题相关法律依据来判断是否存在违法侵权行为。限时8分钟。）

（出示活动二要求：1.根据《区域环境噪声标准》《中华人民共和国环境噪声污染防治法》判断材料中情况是否违法，并说出依据标准；2.组内可分工合作，八分钟内尽可能多的完成题目；3.八分钟后进行抢答，答对+5分，答错-5分；）

【设计意图：利用平板推送文档，让孩子组内分工合作节约了课堂时间；后续抢答的形式则刺激孩子的注意力，让孩子都参与到懂法用法的环节中，进而熟悉《中华人民共和

国区域环境噪声标准》，灵活判断各种噪音环境是否超标。】

六、总结

不知不觉就要下课了，这节课，你学到了什么？

植树造林是保护环境、轻声细语也是保护环境，课后，请你为我们的校园设计一则静音标语或一个静音标志，倡议我们的同学一起来营造宁静的校园。这节课上到这里，下课！