黄色警灯已经亮起板书设计及设计说明

教

学

设

计

2013-2014学年度

第二学期

学科

课型

品社

新授

册

数

五年级下册

课

时

课

题

1 教师

黄色警灯已经亮起

赵素静

知识与技能：知道环境恶化的社会现状及其原因，理解人与自然和谐共存的重要性。

教学

过程与方法：通过本课的学习，使学生深刻地认识到人类的无节制的生产，已经使环境遭到了污染，

生态失去了平衡，大自然已经向我们亮起了黄色的警灯。

目标

情感态度与价值观：环境污染破坏，给我们人类造成的伤害，环境保护由此势在必行。

重点

难点

关键

教

学

过

程

知道环境恶化的社会现状及其原因，理解人与自然和谐共存的重要性。

环境污染破坏，给我们人类造成的伤害，环境保护由此势在必行。

本课学习后知道作为一个小学生我们能为环保做的事。

教师活动

一、

画面导入

在浩瀚无垠的宇宙中有一颗最美丽的星球，它就是我们的家园—地球，这里有巍峨的高山、茫茫的海洋、一望无际的大草原，现在就让我们走进草原来看一看。

二、新授

播放图片。

1、师：你能用优美的词形容你看到的景色吗? 小结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草地，清清的河水，洁白的羊群，奔腾的骏马，看到这幅画面你是否想到了北朝时的一首民歌。

师：此时的牧羊人正得意地骑在马上，看着自己的这些膘肥体壮的羊儿们一定在美滋滋地盘算着么呢？

小结：他憧憬着自己美好的明天。

2、师：带着我们对他美好的祝福从草原我们来到广袤的森林，在这片森林里你又看到了什么？

师小结：这里就是他们的天堂，教

法

学

法

教

具

对比法、情境创设、资料汇报、谈话法、活动。

体验、想象、思维碰撞。

多媒体

设

计

意

图

时间

1分钟

9分钟

学

生

活

动

直接导入。

生：师引导生回答（草原，

蓝天

，河流、白云、牛羊、对比方法使学生产生思维冲突。

牧羊人）

师生共鸣：天似穹庐，笼罩四

野，天苍苍，野茫茫，风吹草

低现牛羊

生：也许他在想（师引导想他

一定会想卖多少钱，拿着这些

钱买什么？这些好处都是谁带来的呢？……既然这些羊

给他带来这么多的收获，他一

定还会拿这些钱再买更多的

羊，来获得更大的利益。

对比森林的变化，直

观形象。

生：森林里只有这些动

物吗？藏在密林深处的可能

教

学

过

程

乐园，他们享受着大自然赠与他们的一切。

3、师：人们都说森林就像一个宝库，它不但有着珍贵的动物资源，植物资源，还有着我们最需要的？

师、这些木材能有哪些用途呢？

4、地球为我们提供了珍贵的自然资源，我们在享受着这一切，在开发利用这一切的时候，是否想到几十年后它会变成什么样子？我们来看看曾经的这片草原

出示图片（还是那片草原，二十年后发生了哪些变化，你看到了什么）

师：是呀，原来

那片像天堂一样的草原不见了，那天苍苍野茫茫的景象再也回不来了，可是这种感叹还没有结束，还是那片草原，三十年后又成什么样了呢？

5、这还是草原了吗？而如今：

小结：同学们，原来如天堂般美丽富饶的草原，给人们带来幸福生活的草原，为什么几十年后会变成这样了呢？究竟是什么原因让我们失去了绿绿的草地？

板书

土地沙化

6、同学们，你知道土地沙化对我们的生活有什么影响吗？

过渡：曾经的那片绿绿的草原变成了荒漠，曾经那片广袤的森林的命运又如何呢？让我们再一次

看看。你看到了什么？

板书：森林被砍伐。

师：照这样砍伐下去，我们看见的只能是什么？

7、从动物的乐园，木材宝库，到伤痕累累的树桩，森林给我们了什么，我们给他们留下了什么？大家学过《一个小村庄的故事》吗？（听故事）

现在就跟随老师去听听这个故事。

生：木材资源。

生：说能做什么

生：引导学生从天，草、

羊、河水等方面来谈

生：已经变成了漫漫的沙漠。

生：引导学生从人们过度地开

发利用，贪婪地索取，不去保

护，不去休养生息，最终导致

了土地的沙化。

（生汇报交流）

生：看到了森林都被破

坏了，人们想从森林获得更多

的利益，更多的好处，就无节

制的砍伐树木。

从这里往上通过草原生：光秃秃的木桩。

和森林的变化让学生

产生情感上的变化。

引出森林被砍伐的危

害。

还有什么？他们都在干什么呢？是呀，怡然自得，地生活在这里。

师：除了洪水外，他们得到了什么？

8、森林被砍伐，还会造成哪些灾难呢？ 三、资料汇报

1、人类对地球的伤害不只是土地沙化、森林被砍伐，还有什么？课前老师让大家搜集了资料，谁来给大家介绍？

板书：河流污染

师：搜集资料很完整。通过他的汇报你知道河流污染给我们带来哪些危害？小结：水是生命之源，别让地球上的最后一滴水变成我们的眼泪。

2、谁还搜集其他方面的污染？ 之前我们辽阳出现严重雾霾天气，这就是大自然给我们的警示啊！老师补充一条空气污染会产生酸雨。那你知道酸雨是怎么产生的吗？视频。

同学们当能够达到腐蚀建筑物的酸雨落在我们皮肤上的时候，那是一种什么样的感觉啊！

那我们把这些产生废气的工厂全部关掉得了被！不让他们制造了各种产品了，你说行不？

过渡：有些人却没有我们的思想境界高，对自然的破坏仍在不停的持续中。（请同学们看书41页背景资料，生读。伴随音乐。）

师：照这样下去，你会担心什么？

四、生态系统不平衡

人类对地球的破坏，远不止自然环境本身，更可怕的是它已波及到无辜的动物植物，打破了生态系统的平衡。

师：书中因为人类的干预破坏，导致了什么样的惨痛后果？

师：而生态系统的不平衡会导致全球气候变暖，危及到无辜的动植物，下面请同学们用心看这段视频，看后谈谈你的感受。

生回答，空气污染、泥石流、

山体滑坡、沙尘暴

生汇报：河流污染ppt

让学生参与到课堂之

中。并给予充分时间

让他们来当小老师。

生汇报空气污染

不同的汇报形式。

直观的生活情境。

生：不敢去想。

身体体验。

：人们的需求少了，工

厂产生的废气少了，大自然就

能够自我净化，对地球上动植

物就不会有破坏了。

生读

数字对比，深入感知。

请同学们看书41页的

实情回放。

真实事例。

生根据感受回答

生：北极冰川融化，导致企鹅、

北极熊无家可归。

15分钟

6分钟

5分钟

师：你的话说到了我们每一个人的心里。

师：同学们人类属于地球，而地球却不属于人类。环境污染破坏，使我们的家园不再美丽，大自然已经向人类亮起了黄色的警灯，（板书：黄色警灯已经亮起）

同学们通过今天的学习你感受到了什么？作为一名小学生我们可以为环境做些什么？

师：那就是我们每一个人都得为环保出一份力，也就是保护地球，人人有责。板书：保护地球，人人有责。

师：地球是我们唯一的家园，保护地球，人人有责，相信在同学们的努力下一定迎来我们美丽可爱的家园！

板

书

设

计

课后

反思

生：节约水电，不使用一次性用品，不乱扔垃圾，多骑无污染的自行车，不买不食野生动植物，少穿裘皮，多穿棉麻衣物，少挥霍水、电、油多种树、草、花。平时随手关灯、闭水不浪费资源。

切实导行。

4分钟

黄色警灯已经亮起

土地沙化 森林砍伐 保护地球 河流污染 人人有责

空气污染