知识与技能 X XX优秀教案范文

知识与技能《X 与 XX 》的教学设计 执教：中山市东升镇裕民小学 卢秋玉

教学目标：

学习、认识并掌握X（四分音符）与XX（八分音符）。

重点难点：

1.掌握，运用X（四分音符）与XX（八分音符）节奏。

2.学习二声部节奏。

教学过程：

导入新课：同学们，今天卢老师邀请同学们一起拍拍手，唱唱歌，做做游戏大家乐。（师生跟随音乐律动并入座）

一、认识节奏X 与 XX

1．同学们，刚才我们开心有趣的拍手游戏都是因为运用以下神奇的小节奏，实验室们是谁呢？（出示节奏X 与 XX并让学生记住外形和时值的区别）。

X —— Ta（四分节奏：一拍） XX —— titi（八分节奏：一拍） 2.教师揭示节奏X 与 XX在音乐中的作用。（节奏:是音乐在时间上的组织。也就是将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做“节奏”。对于一段旋律，不考虑它的音高，得到的便是它的节奏。它是音乐的脉膊，是组成音乐的七大要素之一。）

（设计意图：本设计是为了让一年级的孩子先从视觉中认识、记住节奏X 与 XX 的区别，再从两节奏的时值与音乐作用认识X 与 XX，付合学生的认知规律）

二、寻找节奏X 与 XX 1.同学们，我们的游戏已经开始了，下面邀请你们跟老师一起寻找这神奇的密码还会出现在我们身边哪些地方呢？

（1）声音中的节奏：

师：同学们，在我们的生活中所听到的声音会有这种神奇的节奏吗？你们能模仿出哪些？

•

小鸭叫：2/4 ×

× |

×

×||

（四分音符）

嘎

嘎

嘎 嘎 •

闹钟声：2/4 ××

×× |

××

××|| （

八分音符）

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒 （设计意图：本设计是引导学生从生活中寻找节奏，认识节奏，让抽象的节奏变得具体而生动。）

（2）行动中的节奏：

师：同学们，在声音中能找到，那在行动中我们又能发现吗？

2/4 ×

×

× | ×

×

× |

（设计意图：本设计是引导学生从自身的肢体语言中体会节奏，感受节奏在身体各个器官中具体表现，从此赋予了节奏无穷的生命力。）

（3）歌声中的节奏：

师：同学们，在前面的学习我们知道节奏是音乐的重要组成部分，那它们又将隐藏在什么地方呢？

××

× | ××

× | ××

××| ××

× |

（设计意图：本设计是引导学生把独立个体的节奏型按照一定的规律的旋律需要组合成流动的，有空间距离感的美妙音乐）

三、运用节奏X 与 XX

师：同学们，根据我们上面掌握的节奏知识，你能创造出更多不一样的节奏组合吗？（请同学们利用X 与 XX创编2到4小节节奏。并邀请自己的好朋友拍打出来）

（设计意图：本设计巧用“好朋友”的帮扶作用更进一步掌握、运用X 与 XX

，降低了学习难度和增添了学习趣味性，有利于培养学生的学习兴趣和积极性。）

四、创编节奏X 与 XX 师：为了考验同学们的好朋友间的合作能力，我邀请同学们带上自己的好朋友一起来挑战我们的一声部节奏。

双响筒： 2/4 ××

×× |

××

××：||

（八分音符）

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

小堂鼓： 2/4

× × | ×

×：||

（四分音符）

铛

铛 （设计意图：本设计是在原有的学习基础上增添打击乐进节奏二声部的创编与演奏。为是对学习内容的深化和拓展，也是引导学生对自己的自我超越。）

五、课堂小结

1.师：同学们，我们今天学会了什么，懂得了什么？

学会了：X（四分节奏）与 XX（八分节奏），并认识了×─（二分节奏）

懂得了：节奏在我们生活中无处不在！

2.师：同学们，经过今天有趣的节奏游戏我们学会了X（四分节奏）与 XX（八分节奏），并认识了他们的哥×─（二分节奏），展示你们的合作精神和朋友间的深厚友谊，而且你们的音乐知识得到了拓展，日后将能更好、更愉快的学习音乐！