4.“考察”农业历史优秀教学设计内容

第四课“考察”农业的历史

献县韩村镇大屯中心小学 魏璇冰

教学内容

五年级《品德与社会》下册64—69页

教学目标

知识目标：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

能力目标：具有初步探究农业发展阶段的能力。

情感态度：认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。

养成教育训练点

培养学生收集资料，认真倾听的好习惯。

教学重点

知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

教学难点

具有初步探究农业发展阶段的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

（一）谈话导入。

同学们，前几天我们一起了解了农业大家庭，学到好多知识。你们知道农业发展的历史吗？今天，这一节课就让我们一起去“考察”农业的历史吧！板书：“考察”农业的历史

（二）探究农业的历史

1.了解农业的出现

阅读课本64页第一段文字，从中你获得了哪些信息？（1.遥远的古代采摘植物果实获取食物——后来用石刀等挖洞埋上种子，任其自由生长，出现了第一个生产部门——农业。2.农业的出现，标志着人类从蒙昧向文明过渡的开始。世界闻名古国的起源都始于农业。）

2.了解古代农业工具

（1）在农业生产中，离不开生产工具，你认识它们吗？你能说说它们的作用吗？（出示图片）学生介绍，教师补充。（古镰--收割、石刀--切割、挖掘、曲辕犁---犁地、筒车——灌溉）

（2）你还知道哪些农业工具？（学生介绍自己收集的图片、文字资料等）

（3）师用课件演示一些农业工具。（播种工具、除草工具、灌溉工具等）

（4）讲解神农氏的故事，了解农业文明的起源。

随着时代的发展，农业工具也在不断改进。农业工具的发展推动了农业生产的发展，农业生产的发展养育着人类，孕育了文明。

3、了解农业所蕴含的文化

（1）列举蚕桑、茶叶、大豆这三种在我国有着悠久历史的农作物，以此来帮助学生形成对我国古代农业文明自豪的态度，为古代人们的聪明才智、勇敢勤劳感到骄傲。

（2）播放课件：丝绸之路、中国茶文化。（补充说明我国素有“大豆王国”之称。）

4.从传统走向现代

（1）出示66页两组图片，让学生结合图片介绍农业生产工具的发展过程。（原始石器（石刀、古镰）——铁农具（锄头、耙、镰刀）——现代农具（播种机、收割机、脱粒机）） (2) 请大家阅读67页得内容，说说你有什么想法？（学生交流、讨论） （3）结合短文讨论农业生产工具的改进带来哪些好处？（提高了生产力，提高了劳动效率等）

（4）交流收集到的一些现代化的农业生产工具。

总结：先进的农业生产工具大大提高了生产力，为农业生产发展做出巨大的贡献。随着时代的进步，科技的迅猛发展，农业生产给农民带来了新的希望，农业的发展充满了活力。

5.

现代农业的召唤

（1）全班交流收集的资料（无土栽培技术、温室技术、大棚种植、杂交水稻技术）

（2）让学生说一说科技发展在农业生产中的巨大作用。

（3）讨论科学技术在农业生产运用中的利与弊。

（4）介绍我国杂交水稻之父——袁隆平

（三）总结

今天这节课，我们一起“考察”了农业的历史。你能谈谈你有哪些收获吗？

（学生交流彼此的收获、感想） 这节课，通过时间隧道，我们了解了我国农业的悠久历史，考察到了农业从传统走向现代，一步步通过科技实现着飞跃，作为祖国的小主人，我们一定要努力学习科学文化知识，为农业的发展作出自己的贡献。

板书设计

“考察”农业的历史

原始农业

↓

传统农业

↓

现代农业

教学反思：

本节课内容较多，时间跨度较大，从原始农业一直到现代农业。在备课时我大胆地将内容进行了适当调整与整合，增加了一些内容，按照“原始农业——传统农业——现代农业”的顺序教学，每一部分先重点认识农具，再了解作用，分析利弊，做到了环节清晰，观察与探究相得益彰，取得了很好的学习效果。农村的孩子接触农业生产较多，有的亲自参加劳动，所以对农具有一定的认识和了解，并且通过课件展示，学生提高了兴趣，有了更大得收获。