4、远亲不如近邻含PPT的教学设计及点评

4 远亲不如近邻

——我的邻居小伙伴

教学目标：

情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

能力：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

知识：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

教学重点

知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

教学难点

学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

教学准备

教师准备：多媒体（故事录音、歌曲、图片、诗歌等）

学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。

活动一我的邻居小伙伴

1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？(背景歌曲：《你是我的好朋友》) 生1：我的表哥表弟。

生2：我和我妈妈同事的小孩一起玩。

生3：我和同学玩。

生4：我家隔壁的孩子总是到我家来找我玩。

……

2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心的事情。让我们一起来分享一下你的一快乐。

（提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。）

3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。

学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。

4.全班交流。

板书：快乐

5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。

【设计意图：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生

活做中心的书本是死书本。”我们的德育只有和生活紧密联系才能使学生感兴趣。课伊始就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说假期中生活趣事，激起学生乐于与邻居家小伙伴交往的情感。】

活动二你有烦恼我来帮

1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：我的烦恼）

2.张明为什么感到苦恼呢？

生1：他想跟邻居家的小朋友一起玩，可是妈妈不让。

生2：他的妈妈要他多学习，少玩。

……

3.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。

生1：我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小孩玩。

生2：奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让我跟他玩了。

……

4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！

5.四人小组交流。

6.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。）

7.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。

【设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，唤醒他们内心深处沉

睡的自我意识，学会用合作、探究的方式解决实际问题。】

活动三我们是兄弟姐妹

1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来

玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！

2.（出示P25页三幅图）自由组合，配音。

3.全班反馈。

图一：

“小强，阿姨今天要出去办点事，你有时间帮我照顾一下豆豆吗？”

“张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。”

“谢谢你，小强，豆豆这孩子啊，有点小调皮，他要是瞎胡闹，你赶紧给我打电话啊！”

“您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的！”

图二：

“红红，听我爸爸说，你家的电视坏了？”

“是啊，烦死了，今天晚上要放《恐龙历险记》，我看不成了。”

“怎么会，到我家来看不就得了！”

“你家？”

“是啊，我们一起看，还可以边看边讨论呢！？

“啊，真是太谢谢你了！“

“别客气，我们不仅是同学，还是好邻居啊！“

图三：

“呜……呜……”

“毛毛，你怎么了？”

“我刚才不小心在花坛边摔了一跤，膝盖碰到石头上了，好疼啊！”

“我瞧瞧！呀，擦破皮了！走，到我家去，我给你上点药。”

“谢谢你了！”

“慢点，我扶着你，等会擦完了药，我送你回家。”

4.同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗？板书：兄弟姐妹

5.小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。

【设计意图：在这一环节的教学中，通过为教材上的插图配音，让使学生明白只有主动积极地与人交往，在交往过程中互相帮助、真诚相待、团结合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一样快乐幸福地玩乐、成长。】

活动四：和和睦睦在一起

1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回事？

生1：他们都抢一种健身器材玩。

生2：小明抢不过小花，要向小华妈妈去告状。

生3：小丽说小华就会告状。

……

2.他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？

生1：这样做不好，像大人告状会影响和小伙伴的友谊。

生2：小孩子的事情还是小孩子自己解决，不要随便去找大人。

……

3.同学们想得很周到啊！说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

生1：我就让他玩。

生2：我不会告诉爸爸妈妈，小孩子的事小孩子自己可以解决。

生3：想玩的人，可以轮流玩。

生4: 我先去玩别的，等他不玩了我再过来玩

4.同学们真有办法，那老师想问问你们，你和邻居小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？请大家把好办法记在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和邻居小伙伴矛盾的魔力卡。

5.制作魔力卡，小组交流。

6.全班反馈。

7.小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就容易解决了。

【设计意图：儿童对于活动的需求往往比事物更强烈。创设活动情境，让学

生在活动中快乐的玩耍，在活动中遇到问题，自己想办法解决问题，让他们明白了邻里小伙伴的友情是值得珍惜的，活动中不能以自己为中心，要多忍让，多宽容，为他们以后更好的生活起到了指导、服务的作用。】

板书设计

我和邻居小伙伴

互相关心——互相谦让——

共同商量

﹨ ∣ ∕

快乐