6、当矛盾发生时教案及板书设计

品德与社会《当矛盾发生时》案例 一、活动主题 当矛盾发生时

二、教材分析

《当矛盾发生时》是五年级品德与社会第二单元的第三课。随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

本课由“爱的碰撞曲”、“学会沟通”两部分组成。第一部分主要是让学生感受到，与父母之间产生矛盾的主要原因是由于“爱”，要正确对待与父母之间的矛盾；第二个部分是让学生学会沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。

三、学情分析

五年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。

四、活动目标

根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、 知识能力目标：让学生知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。

2、 过程方法目标：以讨论交流为主，让学生学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法。

3、 情感态度目标：让学生正确看待与父母之间的矛盾，能够做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

五、活动重难点：

根据教材内容和五年级学生年龄特点，确定了本次活动的重点：（1）是使学生感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。（2）是引导学生学会与父母沟通，了解父母

的想法，理解父母，体谅父母，从而正确处理与父母之间的矛盾。教学重点二也正是本次活动的难点所在。

六、活动准备

1、根据学生中间比较常见的与父母之间的矛盾，采访部分家长，将他们的想法录下来。

2、将部分家长请到课堂上和学生共同学习。

3、准备好多媒体课件。

七、活动方法

根据新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往，互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。于是在活动中我不仅采用了师生对话、生生对话、小组讨论，学生表演等多种互动形式，还通过活动和表演创设情景教学。另外品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。因此我还设计了诉说烦恼、做个“心理信箱”小老师、欢迎家长进课堂、亲情留言箱等主题活动，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。

八、活动过程

(一) 爱的碰撞

1、书上三个情景剧表演。

小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，就容易和父母产生一些矛盾。出示课题。请生读题。(当矛盾发生时) 2、活动一：诉说烦恼。

（1）、同学们，你们在生活中和爸爸妈妈发生过矛盾吗？

现场统计：在家里和父母发生过矛盾的同学请举手！

（2）、看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。那么，在小组内说说你和父母发生过的矛盾？

（先让学生在四人小组内说出自己的烦恼，然后再全班交流，全班交流时小组可以推荐一名同学发言，也可以通过小品表演的形式展现。）边说边板书

学习中，生活上，交友时……

师：看来我们在家庭生活中与父母之间的矛盾可真不少，那么与父母之间的矛盾主要发生在哪些方面呢？学生针对我提出的问题回答，主要发生在学习方面、生活方面、与伙伴之

间的关系方面。 3、活动二：真情表白。

（1）

师引导：同学们，我们与父母之间产生一些矛盾是很正常的。

为什么我们越大，与父母之间的矛盾越来越多呢？听听同学们的心声吧！（请两名学生上台说出自己的心声）

师：那么你们在与父母发生矛盾的时候心里想的是什么？（四人小组交流）

友情提示：

法国文学家莫泊桑说过：“没有两个人的鼻子完全相同。”意思是说，世界上的人和事不仅有“大同”，而且还有“小异”，都各有特点，不会完全相同。我们周围的人，即便是最亲密的人，对同一件事也会有不同的想法和做法，必然会出现分歧。所以，我们在成长过程中与家人出现小碰撞是完全正常的。对这种小碰撞要用积极的心态去面对，不必烦恼。

（请大家来读一读）

交流完后师总结：同学们的想法挺多的，在一些事情上有自己的意见和建议。你们感到困惑的是为什么爸妈会这样说，这样做。

4、活动三：倾听父母的心声。

（1）师：那么父母心里是怎样想的呢？让我们来听一听。

现场采访家长，听听家长的心里话。

（2）现场采访听课老师。

（3）同学们在和父母闹矛盾后，有没有人问过父母或听父母讲过他们的心里话呢？

（4）师：说说听了解了父母的想法之后，你现在有什么话对爸爸妈妈说吗？（学生发言）

（5）以后你和父母之间有了矛盾，你会怎么做呢？

（二）正确看待与父母之间的矛盾

1、在前面学生说出自己的烦恼，并换位思考之后，师先提出一个问题让学生思考：我们和父母之间为什么会产生碰撞呢？是什么原因呢？（学生思考后再发言）

学生回答后，师引导学生认识到：不论是哪种原因，都是因为父母爱我们，所以才会这么关心我们，才会造成与父母之间的碰撞。并由课件出示学生齐读：我们与父母之间发生矛盾的原因是多种多样的，但是有一点原因是相同的，也是肯定的，那就是父母对我们的爱。板书爱，及课件

背诵《游子吟》

2、

请生紧接上一个问题师再提问：父母爱我们，我们也爱自己的父母，但是与父母之间的矛盾是经常会有的，我们应该怎样看待这种矛盾呢？老师给同学们一个友情提示（课件出示）：同学们应该用积极的心态去面对这种矛盾，不必烦恼！

（三）学会与父母沟通

1、活动一：做个心理信箱小老师。

（1）师提问导入：与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做才算是积极正确地面对呢？

课件出示刘星图片。给刘星出出主意。

（2）这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。请生读书上内容。

师：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些办法？（由学生讨论回答

）

师：你主张赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。

并相机板书

尊重

理解

体谅

换位

（3）出示小锦囊，共同阅读

2、 活动二：欢迎家长。

师：同学们，今天有几位同学的家长来到了我们的课堂中，请他们也来谈一谈，与孩子发生矛盾时，他们会怎么做？掌声欢迎！

3、 活动三：搭起我和父母之间的心灵之桥——亲情留言箱。

师引导：当我们与父母发生矛盾的时候，我们的心与父母的心之间好像隔着一条沟。如果我们能在自己与父母之间搭起一座心灵的桥，使我们与父母的心灵相通，我们与父母之间就会变得更和谐、更亲密。这种搭建心灵之桥的工作就是沟通。沟通就是遇到矛盾时坐下来和父母心平气和的谈一谈，多站在父母的角度，设身处地的为他们想。同学们其实沟通并不难，让我们拿起笔给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！（播放课件

音乐）

（四）师生总结，课外延伸

通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！

九、板书设计

当矛盾发生时

学习中，生活上，交友时……

爱

尊重

理解

体谅

换位