B公开课教案

英语导学案(教师) 课题

年级

导学

目

标

Unit1.Hello Part B. Let’s learn; Let’s do

三年级

课型

词汇课

使用人

课时

叶妮

第五

审核

使用时间

9.5 1. 能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book 2.

能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.

3.培养学生不乱丢东西的好习惯，并且树立爱护自己的文具的好习惯。

1.重点：

导学

重难

点

能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book 能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词

2. 难点：

能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. 导学

准备

1. 多媒体课件、录音机、磁带

2. 文具单词、图卡、实物

导学过程

Step 1 .Warm up 1.播放文具歌。

2.播放韵句：I have a pencil. Me, too.

Teacher: Now, let’s say the chant together. Show me your things when we say the chant.

设计意图：以学习过的韵句来引入课程，唤醒学生的已知知识，可以起到温故知新的作用。

Step 2 .Lead in 1.出示文具盒，说出自己拥有的物品。并且板书

（1）Teacher：（展示盒子，拍打发出bang bang）This is a box, this is a box, too.We put pencils in this box. We call it a pencil box.（向学生展示铅笔盒）I have a pencil box. Say with me, please, pencil box. （板书单词）pencil, box, a pencil box. （展示铅笔盒的图片）

Read the word one by one, please. （学生接龙读单词）Do you have a pencil box? Show me your pencil box. （举起铅笔盒，使学生明白Show me ...的意思）

Teacher：What’s in my pencil box? Look. （展示图片，或使用实物，展示出里边的铅笔、蜡笔、橡皮、钢笔）

I have a pencil. I have an eraser. I have a crayon.（再一次让学生说出文具名称）

（2）And I have a pen. （展示实物或图片）This is a pen. Say with me, pen. （板书单词）Boys read it, please. Girls read it, please. Do you have a pen? Show me your pen, please. 用手势指挥升降调读。

设计意图：以学过的词汇串连呈现新授词汇pen及pencil box，使学生不仅明白单词的意思，同时还对其字形、用法都有所了解。通过接龙读和男女生读，使学生熟悉单词的读音。

（3）I have a book.阶梯式读

（4）I have a bag.唱反调读

Step 3 .Presentation 1. 导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。

Teacher: I have a pencil box. Zoom has a pencil box, too. What else does Zoom have? What happens? Listen to the tape.

2. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。

Teacher: This is Zoom. This is a snail. This is Zoom’s bag. His bag is opening. The pen, the pencil box, the book, the ruler, the pencil, the crayon, the eraser are out of his bag. （指向图中的物品，让学生说出相应的单词，并板书单词）The snail says: Zoom! Your bag! Zoom says: Oh, no!（引导学生说出句子）

3. 再次播放录音，学生跟读。

Teacher: Listen to the tape again. Follow it, please.

设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识。在此基础上，再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。

Step 4 .Practice 1. 以游戏操练单词。

（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。

Teacher: Let’s play a game. I point you say. When I point to the word, please read it as quickly as you can .

（2）教师展示单词卡，不同的位置读不同的次数。左手一次，右手两次，上面“哈哈”。

（3）猜单词。展示文具的部分图片，

请学生猜出单词名称。

Teacher：Now, look, what’s in the bag? We can see a part of them. Please guess.

（4）弹钢琴。不同的组分别叫pencil box,pen,book,bag.手指按哪一组，哪一组齐读。

设计意图：三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词。第三个游戏则是将单词的意义与单词的字音结合起的活动。第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的意思。四个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。

2.

以指令活动操练单词。Let’s do.教师说出指令，请学生做出相应的动作。

Teacher：This is my book. Where is your book? Show me your book, please. Show me your ruler. Show me your pen. Show me your pencil box. Show me your ruler. Now Carry your bag. （先做动作，让学生理解carry的意思）Open your pencil box. Close your pencil box. （以动作示范让学生理解open与close的意思）

设计意图：通过教师的示范，使学生理解指令的意思，并能够顺利地做出指令的动作。

同时，也使学生能够听懂本课时重点词汇的意思。

3.

Listen to the tape and follow.Try to do the actions. 4.

传话游戏。每组一张纸条，每张纸条写一句话，不能让别人听到。看哪一组能正确说出这句话。

Step 5 .Summary 呈现文具类图片，请学生一一读出其英语名称，再播放韵句：I have a pen. Me, too. 学生齐唱韵句，再请学生自己编制韵句，演唱韵句。

Teacher: Look at the pictures. Read them, please.

Teacher: Let’s say the chant together. I have a pen. Me, too.

Teacher: Please make a chant like this. And then show your chant.

设计意图：再一次重现韵句，利用自编、表演韵句，从而总结、复习本课的重点词汇。

Teacher：Please put all of your stationeries in your pencil box. And put your pencil box and books in your bag. Don’t do like Zoom. It’s time to say goodbye. Bye, boys and girls.

设计意图：提醒学生要整理好自己的书包，养成良好的生活习惯。

作

业

1.规范工整地抄写单词（5英1汉）。

2.背诵Let’s do.抄写3+1 Unit 1.Hello Part B.Let’s learn. Let’s do.

板书

pencil box

book

bag

pen Open your pencil box.

Show me your pen. Close your book. Carry your bag.

教

学

反

思