3 社区需要我们的共同参与优秀教案范文

北师大版《品德与社会》三年级下册

《社区少先队》教学活动设计

广州市番禺区化龙镇中心小学 郑彩虹

【学生实态】

我校是一所乡村学校，孩子生活的地方主要是农村，村委也会经常开展一些活动，需要村民的参与。三年级学生处于心理过渡阶段，他们有自己的主见，敢于表达独特的见解，但是缺乏判断的能力，不知道自己是否正确。他们有主人翁的意识，能感受到自己生活的社区的变化，对社区里的人和事有自己敏锐的感觉，他们希望自己成为社区的小主人，所以乐于参与社区的各种活动。三年级的孩子已经加入少先队，他们有自己的假日小队，愿意为社区的建设贡献自己的小小力量。

【教材分析】

《社区少先队》是第四单元《说说我们生活的社区》主题3《社区需要我们的共同参与》中的第4个课题。在前面的两个主题中，学生已经认识了社区的基本特点，以社区的一员的身份全面观察了社区的环境、人、事，对社区产生了一定的归属感。《社区少先队》用图片展示了社区少先队进行社区实践活动的各种场景，帮助学生直观了解社区少先队的意义，旨在引导学生以社区主人翁的角色热爱和关心自己的社区，乐于为建设美好社区贡献力量，通过设计活动、参与活动，培养社区小主人的态度和责任感。

【教学目标】

1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

【教学活动准备】

1、老师准备：制作多媒体课件。

2、学生准备：

（1）根据所在社区进行分组。

（2）观察社区环境以及社区人们的生活情况，了解社区需要。 【教学活动及过程】

一、走近社区少先队。

1、谈话导入：同学们在前面的学习中，我们了解到社区就是我们的大家庭，我们是社区中的一份子，我们这些小主人也要参与社区的建设，我们都有自己的假日小队，我们会在假期做一些公益活动。有一些社区成立了“社区少先队”，我们看看去。

2、走近社区少先队：学生结合书本图片，谈自己对社区少先队的认识，再结合课件图片，进一步了解社区少先队可以做的事情，感受社区少先队的意义。

二、计划社区少先队活动。

1、结合课前调查，思考：课前我们了解所在社区的情况，结合我们自己社区的实际，我们可以为社区做哪些事情？

老师预设：垃圾分类、清洁街道、制作社区宣传牌、社区故事会、种植花草树木……

2、老师根据学生的汇报，指导小组确立活动内容。

3、指导学生根据小组讨论结果，填写“社区少先队活动计划表”。

4、小组交流计划表，相互点评，提出修改意见。（预设：可以请谁来帮助我们开展活动？如父母、社区工作人员、社区服务志愿者……）

三、总结与收获。

1、谈自己学习本课题后的收获。

2、鼓励学生把计划变成现实，可以在父母的帮助下完成活动。

【附】

社区少先队活动计划表

活动内容

活

动

步

骤

安全措施

活动的时间、地点

【教学反思】

品德课关注儿童的生活经验、贴近显示生活，把品德教育融于儿童的社会生活中，但是不同区域和生活环境的儿童，他们的视野和需要也不同，所以我们在教学中要以教科书为根本，以学生的实际需要为前提，充分开发和利用地区资源，为学生的学习、探究、体验创造有利条件，让孩子在实践活动中有体验、有收获，真正实现“情感态度价值观、能力与方法、知识”这三维目标，为培养符合社会主义核心价值观的接班人奠定坚实基础。

本次教学活动在了解学生情况的基础上，结合地区资源进行设计，教学活动思路清晰，环节紧凑，突出学生在活动中的主体地位，强调老师的指导作用，学生在整个活动中始终以社区小主人的角色去调查情况、发现问题、研究问题、解决问题，而老师在活动过程中，一直跟随在学生左右，用敏锐的眼光去观察孩子的行为，及时引导他们往正确的方向前进，和他们一起探讨解决问题的方法。

活动评价