1 站在高高的山岗上ppt配套的教学设计及说课稿

课

时

教

学

设

计

第1课时 总课时数：1 授课时间：2013 年 9 月 3 日

课题

用眼观察家乡

认知目标：

了解4个正方向和4个副方向的关系。

教

学

目

标

技能目标：

培养学生识图的能力。

情感目标：

增进对家乡的感情，感受祖国的博大，从而产生积极的情感。

重点

难点

教学

准备

了解4个正方向和4个副方向的关系。

了解4个正方向和4个副方向的关系。

教师准备

主讲人备课案

教学过程

一、导入：

师：请大家打开第一单元的导读图，看看老师、虎子、妞妞和同学们在做什么？他们看到和想到了什么呢？

生自由汇报。

师：那么这节课开始我们也要走进我们美丽的家乡，了解自己的家乡。

时

间

5

让学生通过看书，知道了四师引导学生到：妞妞和的她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来的基础上，又使用了4个副方向。

2、师：我们在三年级的时候就己经学过了四个正方向，今天我们再多学一些，也就是书中同学们

个副方向

设计

意图

学生准备

了解家乡的各个方向上有什么

授课人复备案

课型

新授

二、新授：

33 1、师：请阅读课文第四页的内容-----妞妞的日

记，回答：

妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什

么？

主讲人备课案

教学过程

时

间

生通过练习进一步巩固四个而为四个副方向的坚实的基础。

让学生通过游戏熟练掌握四并能在实际的地图上进行运用。

设计

意图

授课人复备案

使用的东北、西北、东南、西南四个方向，人们

把这四个方向叫做“副方向”。

3、现在就请大家来做个练习吧。

请你把你面前的课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定四个方向。现在老对儿俩相互说一说吧。

生说，师巡视指导。

4、师：看了大家刚才的练习，老师觉得非常高兴，大家对于这四个方向掌握得都不错。那你能不能自己找出四个副方向呢？快和老对儿一起试试吧。

生自由说，师下去指导。

5、师指名让生上前面的黑板上说一说，其他同学认真听，及时进行纠正。

北和东之间的方向是东北；

北与西之间的方向是西北；

南与东之间的方向是东南

；

南与西之间的方向是西南。

也就是说课桌的四个角正好代表了这四个副方向：东北----右上角；西北---左上角；东南---右下角；西南---左下角。

6、师：下面我们来做个方向游戏好不好？

我说方向，请同学们摸到相应的桌角。

7、方向练习。

师出示一幅地图，随便

指一个方向，让学生运用四个副方向说出它的位置，让学生体会有了四个副方向，寻找起来就更为方便。如：

某河在某山的北面等。

8、师：通过刚才的方向练习，看来大家都能较熟练地说出四个正方向，和四个副方向。那么上次教师布置给大家的从高处观察自己的家乡，你能说说看到了什么吗？

正方向，从

练习，奠定

师告诉学生，这个游戏帮助他们记住了在地图上怎样辨认四个副方向，如果是实地辨认，只要确定了东、向，就可以很容易地找到四个副方向了。

个副方向，西、南、北四个正方

主讲人备课案

教学过程

生自由汇报。

的什么方向上？

生组内讨论后汇报。师及时纠正。

三、课堂小结

：

生进行汇报，师进行补充。

时

间

2 设计

意图

让学生将四个正、副方向运用到实际中。

授课人复备案

师：那现在请大家想一想，你看到的景色在家乡

板书设计

板书设计

用眼观察家乡

四个正、副方向的认识与练习

汇报自己眼中的家乡，并能运用四个副方向来说

反 思

课

时

教

学

设

计

第2课时 总课时数：2 授课时间：2013 年 9 月 5 日

课题

用手描绘家乡

认知目标：

在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识

教

学

目

标

技能目标：

在合作绘画的活动中增进合作技能。

情感目标：

增进对家乡的感情

重点

难点

教学

准备

在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识

在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识

教师准备

主讲人备课案

教学过程

一、导入：

时

间

5

设计

意图

学生准备

授课人复备案

课型

新授

师用几分钟的时间评价学生的观察记录，表扬把

握方向正确的学生，进行上一节课的游戏或练习，

复习4个副方向。

师：上节课我们交流了自己眼中的家乡，那你想

把家乡画下来吗？这节课就让我们一起用手描绘

家乡吧。

二、新授：

1、阅读与讨论：

33

请学生读课文，议论书中的学生是怎样描绘自己

家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。

生：小伙伴们是从不同的方向对家乡进行绘画，利用了我们学过的四个正方向和四个副方向。

生：有的小伙伴画的是鸟瞰图、平面图，还有的小伙伴画的是景观图。图下都做了说明，而且还

在图中标出了四个正方向和四个副方向。

主讲人备课案

教学过程

然后教师说明，这节课要进行的任务。

小组准备讨论：

时

间

学会先思考再动手

同时培养学生们的合作能力

设计

意图

授课人复备案

2、师布置任务：

每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做

的事情就是每个小组为家乡画一幅画。

要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。将生

分成4-8个小组，指定各组要画的方向。

（提醒：先讨论，后分工，最后画）

要把看到的家乡的景物

和人们生活的情况

表现出来。

要在画的下面对图中的内容进行说明。而且

要在画中标出方向。

可以根据自己的印像或己经完成的作品，把

这幅“我看到的家乡”画得更完整。

3、生以小组为单位进行绘画，师进行巡视。

4、各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作

品。

一个小组汇报，另外几个小组认真听，吸取别的小组的优点，教师对于绘画或表述较好的小且及时进行表扬。也要多鼓励其他小组，让每个学

2 生在本课的学习中都能有所收获，同时也更加自

信。

三、课堂小结

：

教师小结，布置家庭作业。

1、向家长介绍这两节课的学习内容。

2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。

主讲人备课案

教学过程

时

间

设计

意图

授课人复备案

板书设计

板书设计

用手描绘家乡

看到—选择—分工—绘画

反 思

课

时

教

学

设

计

第3课时 总课时数：3 授课时间：2013 年 9 月10 日

课题

用心体会家乡

认知目标：

了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。

教

学

目

标

技能目标：

认识家乡的多样性

情感目标：

初步理解家乡是祖国的一部分。

了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。

了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。

教师准备

主讲人备课案

教学过程

一、导入：

师：我们全班同学，不少同学都是在同一个地方外地来的。那你愿意和大家说说，你是从哪儿来的吗？

生自由汇报。

师：我们很多同学都会用心体会家乡，也对家乡的地理特点和风俗习惯有所了解，那这节课我们就来交流一下吧。

二、新授：

1、师：首先我们先来了解一下小伙伴辛蓉的家乡—四川吧。

请打开书阅读。边读边想：

辛蓉是怎样讲述自己的家乡的？她都介绍了哪些方面？

生自由读文，然后

组内进行交流，师进行巡视指导。

2、生全班汇报：

主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风

时

间

4

33

设计

意图

学生准备

搜集自己家乡的相关资料

。

授课人复备案

课型

新授

重点

难点

教学

准备

出生的，所以可以称做“同乡”，但也有同学是从

主讲人备课案

教学过程

时

间

设计

意图

授课人复备案

俗习惯。

3、师：课前，老师请同学们向家长了解一下自

己的老家在哪里，有什么特点。现在，我们分组

分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，

介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。

小组准备：确定介绍的内容，进行分工和练习。

4、全班交流：

大连地貌：大连城山头海滨地貌国家级自然保护

区总面积为1350公顷，其中陆地保护面积为600

公顷，保护区海岸线长15公里，海域保护面积

约750公顷。保护区主要保护对象为地质遗迹和

鸟类。其中，保护区沿海分布的海滨岩溶地貌是

地球发展史上8至6亿年间震旦纪时期沉积地层

最完整、最典型，世界上独一无二、不可再造的

地史史料。并有诸如海蚀崖等世界上罕见的海滨

地貌。是不可再造的地质学、古生物学的科研宝

库。

大连风俗习惯：解放前，逢年过节或庙会，群众

自发组织文艺演出。春节期间要屯街镇组织的龙

灯、高跷、秧歌会，商铺的“年锣鼓”开始活跃；

盛夏及入秋前后南派“皮影戏”（驴皮影），经

常在村头、场院上演；春节和挂锄期间说评书、

唱大鼓世俗走乡串村说“街书”；每逢婚丧嫁娶

“鼓乐班子”为办事人家吹奏。

各个小组轮流向全班做介绍

三、课堂小结：

3 教师小结，布置家庭作业。

引导学生进

行类似的介

绍活动

引导学生抒发对家乡的热爱之情

师引导其他学生说出自己老家的地形、地貌、风俗习惯。从而引发学生对家乡的热爱之情。

主讲人备课案

教学过程

1、告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。

2、与父母或其他成人一起讨论教科书第14—19页呈现的下一个课题的内容。

时

间

设计

意图

授课人复备案

板书设计

板书设计

用心体会家乡

了解从哪几个方面进行介绍自己家乡

组内交流

全班范围内进行介绍自己的家乡

反 思

课

时

教

学

设

计

第4课时 总课时数：4 授课时间：2013 年 9 月 12 日

课题

走进不同的家乡

认知目标：

认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

教

学

目

标

技能目标：

通过学习了解各种因素的关系。

情感目标：

感受祖国的博大

重点

难点

教学

准备

认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

教师准备

地形图

主讲人备课案

教学过程

一、导入：

师：通过上节课的交流，我们大家更进一步地了解了自己的家乡，而且也初步了解了你的学习伙伴的家乡。那让我们去走进不同的家乡吧。这节课我们先来认识一下地形图吧。

二、新授：

页的内容。边看边想：这是一幅什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？

生读文后自由发言：这是一张专门的地图，教科书告诉我们，它叫“地形图”。

2、师：那什么是地形图呢？为了弄清这个概念，我们先来思考一下：什么是地形吧？

生汇报：

地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。

师及时引导生说出：我国的四大高原（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）；四大盆地（准葛尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）；

时

间

1

37

设计

意图

学生准备

授课人复备案

课型

新授

1、师：现在就请大家打开书第14页，看14—15

主讲人备课案

教学过程

时

间

学生通过讨论知道什么是地形及地形图。

引导学生仔细观察书中的地形图

设计

意图

授课人复备案

三大平原（东北平原、华北平原、长江中下游平

原）

3、师：那什么是地形图？地形图告诉我们什么？地形图通过什么告诉我们？

全班自由讨论：

地形图指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。具体来讲，将地面上的地物和地貌按水平投影的方法(沿铅垂线方向投影到水平面上)，并按一定的比例尺缩绘到图纸上，这种图称为地形图。如图上只有地物，不表示地面起伏的图称为平面图。

地形图告诉我们地势：地表高低起伏的状态。

地形图是通过分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。

4、师：书中的地形图与周围几张照片有什么样的关系？

生汇报：

每幅照片表现了线条所指地区的地形。

5、师：咱们现在己经了解了地形图，那么我们就来以一个地区为例来了解一下它的地开、地势与海拔吧。如四大高原：

生自由汇报：

内蒙古高原

位于中国北部，包括内蒙古大部分和甘、宁、冀的一部分，在大兴安岭、祁连山之间

①地势起伏和缓、山脉少

②为中国第二大高原，平均海拔1000米

师在引导生汇报各种地形时，进行图片展示。

主讲人备课案

教学过程

③东部多草原，西部多戈壁、沙漠

三、课堂小结：

师引导生进行小结。

时

间

2

设计

意图

使学生感受祖国领土的辽阔

授课人复备案

板书设计

板书设计

走进不同的家乡

什么是地形

什么是地形图

我国领土辽阔

反 思

课

时

教

学

设

计

第5 课时 总课时数：5 授课时间：2013 年 9 月 17 日

课题

走进不同的家乡

认知目标：

认识几个有关温度的概念。

教

学

目

标

技能目标：

通过学习了解各种因素的关系

情感目标：

通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

重点

难点

教学

准备

认识几个有关温度的概念。

认识几个有关温度的概念。

教师准备

主讲人备课案

教学过程

一、导入：

时

间

2

36

引导学生仔细观察书中的地形图

设计

意图

学生准备

授课人复备案

课型

新授

师请同学们结合家庭作业说一说：对于书中的两

幅统计图有什么想法？

二、新授：

1、探究活动。围绕两幅统计图展开。

思考：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多是的意思是什么？

生：是我国在一年中平均下雨最多的地方。

师：我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？

生：是我国在一年中平均降雨最少的地方。

2、师：我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？

生：（海南岛）是我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。

师：我国年平均气温最低的地方是哪里？什么是年平均气温最低？

主讲人备课案

教学过程

时

间

体会祖国色壮丽多姿。

设计

意图

授课人复备案

生：（五道梁）是我国一年中大部分时间都要比

其他地方冷。

3、师：我国一年中气温最高的地方是哪里？（吐鲁番）最低的地方是哪里？（漠河）

4、师：为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年平均气温也不是在年平均气温最低的地方？

生：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上温度可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温则不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年平均最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏天也很热，所以按照全年平均计算，漠平均气温不是最低的。海南岛地处热带，靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的；五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温是最低的。

5、自由讨论：

引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”这样的主题展开讨论。

师：通过这两幅图片和周围的几幅照片，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有的地方湿润，生活在不同环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。请你结合第16——17的图片，引导学生思考不

风俗习惯：

在饮食方面，一般来说，南方人喜食米饭，北方人爱吃面食；维吾尔族、哈萨克族和乌孜别克族喜爱吃烤羊肉串、

抓饭和馕,蒙古族爱吃炒米、炸羊尾和喝奶茶,朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜,藏族爱吃糌粑和喝酥油茶，黎族、榔。

的辽阔，景京族和傣族爱嚼槟

主讲人备课案

教学过程

时

间

2

设计

意图

授课人复备案

同的气候、降水量与生活在那里的人们的生活及

风俗习惯之间的关系。

生自由汇报。

6、游戏活动

以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。

三、课堂小结：

师引导生进行小结。

板书设计

板书设计

走进不同的家乡

不同的地区温度

不同的生活习俗

反 思

课

时

教

学

设

计

第6 课时 总课时数：6 授课时间：2008 年 9 月 19 日

课题

请到我的家乡来

认知目标：

总结在本单元的学习内容。

教

学

目

标

技能目标：

提高合作能力

情感目标：

体验在本单元的学习过程中所获得的成功感

重点

难点

教学

准备

总结在本单元的学习内容。

总结在本单元的学习内容。

教师准备

幻灯片

主讲人备课案

教学过程

一、导入：

时

间

2

36

设计

意图

学生准备

整理本单元的知识

授课人复备案

课型

新授

1、与学生交流一下上次布置的家庭作业的完成情

况，如有多少成人不知道正确答案。

2、师引入本课的学习内容。

二、新授：

1、阅读与讨论

请学生阅读卓玛的信，然后讨论。阅读书第20页下方的文字，然后进行讨论。

生汇报：卓玛向我们介绍了她的家乡。

2、师：那我们要想向别人介绍自己的家乡还可以以哪种方式进行呢？

生自由汇报：除了以写信这种方式，还可以制作家乡手册进行介绍。

3、师：那如何去制作自己家乡的手册呢？

生汇报制作步骤：

（1）先把家乡的景色画下来。

主讲人备课案

教学过程

（2）再做个统计图。

（3）把它们剪贴起来。

时

间

设计

意图

授课人复备案

4、师：那我们在画家乡和制作统计图时，应该

从哪些方面入手呢？同时要注意哪些问题呢？

生小组内交流，然后全班汇报。

生：在画图时，先要标出四个正方向（东、南、

西、北）和四个副方向（东北、西北、东南、西

南）。然后再画出家乡每个方向上的景物，可以

是景观图，也可以是平面图。

画完图后，要在下面进行说明，而且可以围绕一个方向来画。也可以画家乡的一处旅游景点。

引导学生介在学生汇报时引导生绍自己的家从本单元的学习内容乡

让学生通过制作活动，进一步巩固自己对家乡的了解。

上入手。生总结，师及时纠正引导。

如果要以写信的形式进行，一定要抓住家乡

的特点去写，使人们看了有想来我们家乡参观的

念头。

制作统计图时，可以统计家乡的气温变化

，让来参观的人们了解这里的气候。制作统计图时，横轴标明日期，纵轴标明气温。

5、制作活动：

师：教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡

的内容装订成家乡手册，今天我们也来装订自己

的家乡手册

。

生可以自己制作，也可以几个人合作。要求分工

要明确。然后生进行制作活动。

6、学生互相展示并交流自己制作的家乡手册。

三、课堂小结：

师引导生小结。

2

主讲人备课案

教学过程

时

间

设计

意图

授课人复备案

板书设计

板书设计

请到我的家乡来

回忆、总结本单元所学

制

作

手

册

反 思