10 Great storybooks含PPT的教学设计及点评

六年级下册《10 Great storybooks》

教学设计

学情分析: 本课的教学对象是小学六年级的学生。他们部分都有较好的基础,可以根据单词与句型的积累,阅读并理解短文大意。而本课通过预习,很多学生已经熟练掌握了本课词语,但是在灵活应用上还有欠缺。另外,学生对学习本课有关童话故事的知识有着浓厚的兴趣,因而会积极参与到教学活动中来。尽管如此,仍会有一小部分的学生英语基础相对薄弱,主要表现在英语表达和写作能力上有待加强。

教学目标: 1、能简单地介绍三本童话故事书及其作者。

2、进一步巩固一般过去时以及动词的过去式,并能在一定语境中正确使用。

3、乐于阅读课外英语童话故事。

重点难点：

1、能准确读出故事的名称、童话著作以及作者的名字。

2、简单地介绍三本童话书及其作者。

教学过程：

Pre-task preparation (5 minutes) 1、看《卖火柴的小女孩》图片，并提出问题。

Who is the writer? Where is he from? What did he write? 2、引出本课课主题Great storybooks。 并学习三本故事书以及其作者，用句子表达。

【设计意图】用学生熟悉的话题导入,由浅入深,学生在回答问题的过程中使用主要句型表述,温故知新。 While-task procedure(30 minutes) 1、看动画（5 mins）

1）学生自由回答，从动画中得到什么信息。

2 ) 通过看动画，说故事名，通过后面的学习找出哪些故事出自那本故事书。（为后面的学习作铺垫）

2、读第一段。（10 mins）

1）

听录音。 2）

跟读。 3) 齐读。

4）回答问题：

A Where is the writer come from? B What stories are from Andersen’s Fairy Tales? C What did he write in his book? D Why is his book so famous? 3、学习第二段。（5 mins）

1） 听录音。 2）

自读。 3） 挑学生读。 4）填空。

4、学习第三段。（10 mins）

1）小组读，回答问题。

A What are the stories in the book about? B What stories are from his book? 2）补空。

Post –task activities (5 minutes) 1、连线。（5 mins）

2、做后续练习。

【设计意图】按照听-说-读-写的顺序习得语言,提高综合语言运用能力及语篇理解能力。

总结板书,提出思想主题升华。

Reading is not only beneficial to widen your horizon but also helpful to master the language. 读书不仅有益于开阔视野,也有助于我们驾驭语言。

课后作业：

1、

背诵“listen and say”。

2、完成练习册87至89页。