唱：忆江南 杨柳青优秀教学设计范文

《忆江南》

一、教学目标：

1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；

2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

二、学情分析

歌曲《忆江南》是根据唐代著名诗人白居易的诗歌写的，诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。本课时选用了两个不同版本的《忆江南》作为欣赏曲目，在节奏，旋律，伴奏上给人感受到与之前学习的《忆江南》异曲同工之妙。四年级学生接受能力不错，但在歌曲的感情处理上欠佳，希望学生能在听、唱、动等音乐活动中感受如画般江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美，接受江南音乐的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。

三、重点难点

教学重点：

体验与他人合作的快乐，感悟音乐

教学难点：

在音乐活动中感受如画般江南风光的秀美和表现江南音乐语言的甜美。

四、教学过程

1 教学活动

【讲授】师生问好

师生问好

2【导入】谈话导入

一、导入部分：

1.欢迎同学们来到音乐课堂，希望这节课同学们都有所收获。现在正是春天踏春郊游的好时节，这节课老师要带大家去旅游，老师请大家先闭上眼睛，等听到音乐的时候再打开，看看老师带大家来到了哪里。（音乐响起，学生睁开眼睛）师：现在正是踏春的好时节，老师带大家到美丽的江南去走一走，感受江南的美，现在请同学们摇着橹，坐上老师的小船，跟着老师一起去欣赏一下江南。

（了解江南：江南，泛指长江以南的江浙地区，自古享有人间天堂的美誉，这里河谷宽阔，水网纵横，小桥流水，古典园林别有风味，江南水乡的民居与街上铺设的小路，依水而建，白墙黑瓦这是典型的江南水乡的风景）

二、新授部分

（一）学唱旋律

1、师：江南的美，自古就有许多文人墨客为之叹服。唐代诗人白居

易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的《忆江南》。

（出示板书课题，师配《忆江南》背景音乐朗诵诗歌）

师：做一回小诗人，摇头晃脑、闲庭信步，感受字里行间对江南的深爱。

（生配《忆江南》背景音乐摇头晃脑模仿诗人朗诵诗歌）

2欣赏歌曲

现代著名作曲家戴于吾为我们白居易写的《忆江南》谱写了好听的旋律，请同学们在听赏音乐的时候，感受一下音乐的情绪是怎样的，带给你怎样的感受？（学生回答）【初次聆听歌曲】

3那我们要不要把这首优美的歌曲学习一下呢？在学唱歌谱的时候哪个地方有困难的放在心里，老师来给你们依次解决（唱歌谱，解决问题【小附点】）【没有圆滑线和连音线】

4接口唱，黄色区域老师，粉色学生，发现有什么特点（介绍鱼咬尾）

5【出示完整曲谱】让学生了解演唱顺序（反复记号）

师：现在看看比之前的歌谱多了什么？（学生回答‘圆滑线和连音线’）这些圆滑线像江南的小桥一样，要唱的连贯，现在我们用‘Lu’轻轻哼唱，感受一下歌曲连绵起伏的感觉。【提示高音的地方口腔打开】（唱完说一下结束句与前一句有什么不同【音高】）

（二）加入歌词

1我看同学们已经迫不及待的想把江南的美景唱出来了，你们想不想做一回白居易啊，那我们现在一起模仿一下，你们每一个人都是白居易了，诗人的感觉，酝酿一下，轻轻的跟老师的琴来唱一下。【完整

演唱全曲提示用气息，口腔打开】

2你们能说一说诗人描写赞美江南的是那句诗吗?【日出江花红胜火。。】江南的美景是诗人美好回忆的开始，那我们怎样处理一下把江南的风景用音乐的方式表现的更美呢？（渐强渐弱记号）

3江南的风景真是美啊，最能表达诗人对江南怀念和赞美之情（歌曲能不忆江南，介绍一字多音）强调能字，生跟琴练习,师提示注意附点，一字多音要唱的圆滑，连贯

4我们一起吧歌曲的第一段来演唱一下，注意一字多音，还要唱的连贯。师：歌曲第一段结束后，后面的反复记号让我们重头反复，加上最后的结束句整首歌曲完整结束，让我们单独来唱一下结束句，注意音高，口腔和打开，腰挺直。

5歌曲结束句的处理最后一个音要唱几拍，为什么唱五拍。（诗人沉浸在自己的憧憬里，对江南美景依依不舍）（渐弱渐慢）

6、歌曲处理完了，我们应该用怎样的情绪和情感来演唱这首歌曲呢？（学生回答）

三、舞动江南

1加入三角铁，串铃，一组男同学表演诗人，一组女生为其加入舞蹈，配合表演，舞动江南。

2，其他方式演绎《忆江南》

配乐诗朗诵+齐唱等

3欣赏其他版本的《忆江南》

五、总结

江南的美唱不尽，也舞不尽，其实我们就深处江南，请同学们有时间了可以到处走走，感受我们江南的春天，保护好环境，让我们的江南一直美下去。