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关键词：唱：五月的夜晚 �…ppt配套的教学设计方案

正文

五月的夜晚

教学内容：

苏少版第八册《五月的夜晚》

设计意图：

以节奏练习导入新课，活跃课堂气氛，调动学生的学习激情。打破常规的练声训练，改变压抑的课堂环境。也为后面学习歌曲的旋律做好了铺垫。在教唱新歌前，我对旋律进行了大量练习。让学生在掌握旋律后，去带词唱，学生会唱得非常的好。在掌握了唱法之后，还进行了能力的训练，用打击乐给歌曲伴奏，既更好的让歌曲情绪得到展现，又锻炼了学生把握节奏的能力。最后让学生边拍打双臂边唱着《五月的夜晚》走出教室。让本课在高潮中结束。

教材分析：

《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉|纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色，保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了对春天的赞美和热爱。

教学目标：

1、知识目标：学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达五月夜晚的美好景色。

2、能力目标：能运用打击乐器，增强音乐的表现力。

3、情感目标：学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验。

教学重难点：

能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，能运用打击乐器，增强音乐的表现力。

教学准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器。

教学过程：

一、

师生问好。

二、节奏练习。

师：今天我们在学唱新歌之前先来做一个节奏练习，老师打什么节奏，你们就打什么节奏，注意听。

1、出示节奏（1）

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打2遍

2、出示节奏（2）

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ｘ

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打2遍

3、出示节奏（3）

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4、媒体出示节奏，指名学生读节奏。

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学生边读边打，来2遍

5、教学“重复”的创作手法

师：谁来说说这后一句与前一句的关系？（重复）

教师小结：两句相同的内容同时出现，这样的创作手法叫重复。

三、初读旋律

师：今天老师带来一段旋律，是一段含有重复句的旋律，请大家听听它出现了几组重复句？

媒体出示旋律：

︱12

6 ︱

︱12

6 ︱

︱

－︱

︱1

－

︱

－‖

（师伴随手势用“啦”哼唱旋律。）

师：有几组重复旋律？第几小节至第几小节？

下面老师邀请同学们一起来用动作感受这两组重复句。

感受旋律的走向。（图示）

再次感受旋律的特点。

四、学唱歌曲

师：这段旋律其实是一首歌曲的旋律，它就是匈牙利民歌《五月的夜晚》。匈牙利是欧洲的一个国家，它是有名的“音乐之乡”。下面听老师唱一唱，同学们听听这歌曲唱了什么？（板书：五月的夜晚）

多媒体出示《五月的夜晚》。

1、师范唱，学生回答。

师：五月是匈牙利的春天，春天到来，每到夜晚，就白雾缭绕，好象是轻纱弥漫。下面让我们一起去感受一下匈牙利的春天。

2、老师弹奏，学生默唱

师：下面请同学们跟着老师的钢琴在心里默默地哼唱旋律，不出声。

3、用“LU”哼唱

（1）用“lu”哼唱旋律，提醒口型要圆润。

认保持音记号和跳音记号，重点教唱

（板书：保持音

跳音）

（2）第二次用“lu”哼唱，感受乐句，加入换气记号

（3）第三次用“lu”完整哼唱

4、师教唱简谱

师唱，生默唱。

生随琴轻声唱。

生自由练习。

生齐声唱。

5、指名个别读歌词

6、齐读，读得有韵味有感情。

7、学生跟琴唱歌词，再次感受第一和第二乐句旋律的走向。

8、完整演唱歌曲

9、歌曲处理，打击乐伴奏。

师：到这儿我觉得同学们基本上把这首歌学会了，现在我把一个任务交给大家，我想请同学们用老师给你们的打击乐器为歌曲伴奏让歌曲变得更加动听。

挑选适合歌曲意境的打击乐器。

指名学生上台用打击乐伴奏，师弹琴。其他学生边唱边拍打双臂。

五、采集与分享。

同学们的歌声很动听，我仿佛从歌声中看见了匈牙利美丽的春天。还看见许多花儿在向我微笑。不由得让我想起了一句话：花不仅是供人们欣赏的对象，也象征着最美好的祝愿。

老师这里有几种花，是匈牙利朋友送的。不知道在座的同学有谁知道他们象征着什么样的美好祝愿?出示屏幕。

康乃馨象征着

百合花象征着

向日葵象征着

相信你们在今后的日子里一定会收到很多美好的祝愿。

六、小结：

今天我们不仅学会了唱《五月的夜晚》，还认识了旋律重复的创作手法。保持音、跳音。更知道了每一种花都代表了不同的祝福。让我们一起唱响《五月的夜晚》来结束今天快乐的音乐课吧。

板书：

五月的夜晚

—

保持音

跳音

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