Recycle 1教学设计范文

PEP Book 2

Unit 3 At the Zoo

Lesson 3 课

题

Unit 3 At the zoo A Let’s spell 课型

语音课

课时

第三课时

Let's spell是语音课，该板块分为read，repeat and chant；read，listen and circle和listen and write三个部分。第一部分呈现了闭音节中含有i 的内容分析

例词和歌谣，呈现并强化字母

i 在闭音节中的发音；第二部分让学生通过拼音，拆音，听音等语音活动培养学生的语音意识；第三部分学生能够准确书写含有字母i 的单词。

1.能力目标：

(1)能够在歌谣中感知闭音节中字母i 的发音。

(2)能够在教师的引导下通过听，读好分类等活动掌握字母i 在闭音节中的发音。

(3)能够拼读符合i 发音规则的单词，并能够根据读音拼出符合该发音规则的单词。

(4)能够在单线上完成抄写单词的活动并抄写规范。

(5)能够理解绘本内容并根据字母i 的发音规则自行进行绘本阅读。

2.知识目标：

教学目标

(1)能听、说、读、写闭音节单词：big，six，pig，milk。

(2)能够根据元音字母i 的发音规则来拼读单词。

3.学习策略：

(1)认知策略：通过歌谣感知闭音节中含有字母i单词的发音。然后通过对已知的含有i的单词的认读、拼读、分类、书写和阅读等语音意识训练的活动，观察，感知，体验并归纳出在字母i 在闭音节单词中的发音规则。

(2)交际策略：通过小组竞赛和小组合作等活动，加强学生之间的合作，在合作中学会与他人相处，共同进步，增强合作意识和提高合作技能。

4.情感态度：

(1)通过阅读绘本的趣味性，激发学生学习英语的兴趣

(2)通过绘本的学习，培养学生互相帮助关爱的同学的精神。

教学重点

1、字母i在单词中的发音规则。

2、字母i的拼读。

教学难点

教学准备

教学方法

教学步骤

1.根据发音拼读出新的多音节的单词。

2.根据i 的发音规则阅读故事绘本。

PPT教学课件、字母卡片

情景法，任务型教学法，多媒体教学法，小组合作法

教师活动

Prepare：Sing a song:Phonics song. 学生活动

设计意图

Step 1：

Warm-up

Sing a song 活跃课堂氛围，together. 激发学习兴趣。

1.Greeting. Greeting with

T:Good morning, boys and girls! How are the teacher. you today?

2.Stand up and say. T:Now, Look and say out the letter. T:Now, let’s play stand and say. 1.Listen and guess 拿到卡片的学

生站起来并读复习旧知，从旧出该字母名和知引新知。

字母音。

学生听chant猜情景引入，引出新知并初步感知字母i 的发音

为下文听辨音铺垫

Step 2：

Presentation

T: Today, We have a new friend. Who is 出新朋友是谁

he? Let’s listen and guess.

2.Look and say. 根据pig 的故T:Look at the pig.It’s... 事引导学生说引导学生说出big pig pink 的单词

出带有i发音的T:The pig brings some gift. Let’s ask the 单词。

pig.

T&S: Pg,pig, what do you bring?

引出单词milk, fish.

3.Retell the story. T: Let’s retell the story.

4.Read and find.听辨音

初步感知字母i跟随教师一起在单词中的发音规律。

复述故事。

读带有i 的单感知元音字母i T: Now, children. Let’s read the words 词，找出i 的发在单词中的发together.

音，并总结i 的音。

T: Do they have same sound? 发音。

T: Which letter sounds [ i ]?

引导学生找出元音字母i 的在单词中的发

音。

T: Let’s blend the words together.

巩固学生对字

5.Listen and clap. 母i 发音的。

听音拍手，教师说单词，学生听辨音，听到听到带有[ i ]

发音的单词就带有i 发音的单词就拍手。

拍手. T:Now, Let’s listen and clap your hands

when you hear [ i ] sound.

6.Let’s chant together.

学生一起chant 理解歌谣内容，同时巩固i 的发音。

【情景引入】小猪的朋友Tim邀请小猪去参

加生日会，小猪要完成任务过河才能到达S: Yes Tim 的家里。

情景引入，通过趣味性的游戏激发学生学习的兴趣。

运用字母

i 的发音规律拼读新单词，提高学生的拼读能力。

培养学生听音的能力。

Step 3：

Practice

T: Pig’s friend welcome pig to his home.

But there is a river. Can you help pig ? 尝试拼读新单

词，并结合图片1.Blending game. 理解单词意思。

听录音圈单词

2.Listen and circle.

3.Listen and Blend.

4.Listen and write.

1.Reading picture book：A big big day. ①Read the cover. 读封面读作者

②Read and answer. 带着问题进行绘本阅拼写出单词。

根据单词发音能写，互帮互助正确书写带有培养学生正确字母i 的单词。

书写的能力。

学生浏览绘本

完成练习。

观看视频检查答案

尝试读绘本。

小组成员读绘本。

通过绘本，让学生带着兴趣进行绘本学习，并巩固字母i 的发音，从读中学。

Step 4：

Production

读。

Q: What do they bring? Read and match. ③Watch the video. 观看视频，检查答案。

④Read together.全班一起在老师的带领下

⑤Read in group.

2.Emotional education

Step 5：

Sum-up

Step 6：

总结字母i的发音

1.Share the story to your parents. Homework

2.Finish the exercise after class.