1.温馨的港湾教学设计思路

教科版三年级上学期

《名

字

的

故

事》教学设计

本册章节安排说明：

为落实《思品与社会》课程的教学贴近儿童的生活，以儿童的生活为主线，将品德与行为规范、集体主义、法制教育等方面内容很好地融合的理念，根据学校体验式德育教育的主题内容和学校暑期环境体质改造后爱护校园的需求，对三年级思品与社会学科本学期的单元内容板块进行了相应的调整。将《我爱我们的学校》、《家乡的山山水水》《有趣的家乡风情》调整到前半个学期进行教学，这与学校9—11月举行：我爱我的校园、用脚步丈量我们的家乡主题活动一脉相承，做到课内与课外实践活动相结合，通过创设社会活动，引导学生用自己的眼睛观察周围和社会，用自己的方式研究社会，加深对社会的理解和认识。《夸夸我自己》、《温暖的家》则放在了后半学期进行教学，这与十二月、元月学校举行的明星燕的评比相融合，教会学生学会更好地认识自己、认识他人，以更好的姿态来迎接学期末的评优评先和期末考试，从而形成良好的道德观、价值观和道德判断能力。

设计意图：

本节课遵循课堂教学与儿童生活链接的原则，通过创设儿童生活中经常遇到的社会活动情境，让学生通过主动参与、积极探索、寻求专业的知识解答等方式，懂得关于姓名的决定权、使用权和更名权的相关知识，通过学到的知识来解决生活中的问题，并渗透相关法律条文。让学生懂得，一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。姓名只是一个符号，无论叫什么名字，都是这个世界上独一无二的个体。学会体悟名字美好的寓意，做最美好，最特别的自己。

教学目标：

1.初步掌握姓名权中的决定权、更名权和使用权相关法律知识；

2.引导学生通过相关的知识解决生活中遇到的关于姓名权的问题；

3.懂得自己名字的美好寓意，体悟家人寄予和希望，做美好、最特别的自己。

教学重点：理解姓名权中的三种权利。

教学准备：PPT课件，视频资料，学生自备姓名卡

教学过程：

一.导入

1.师生互动

2.出示课题

二．姓名的决定权 1.引入小朋友的烦恼故事。

2.设计问题一:我们可以跟妈妈姓吗？请同学们静下心来思考一下，做出自己的判断，用手势表示。

3.小小的辩论赛，正方反方陈述理由。

4、引入锦囊：法律依据——我国《婚姻法》中的第二十二条规定，“子女可以随父姓，可以随母姓”。

三．姓名的更名权

1.引入小朋友新的烦恼故事。

2、小组进行讨论：可以自己更改名字吗？

3.锦囊求助：

法律依据——我国《户口登记条例》规定：“未满18周岁的人需要变更姓名的时候，由本人或者父母、收养人向户口登记机关申报变更登记。”

四．姓名的使用权

1、

引入问题情境：你认为改成跟明星一样的名字吗？为什么？

2、生自主表态

3、引入法律援助热线：在现实中有重名的现象，并不是侵权行为。重名也叫姓名的平行，即数人合法取得同一姓名，但是故意混同的除外。

4、例举身边的同名调查情况

5、每个人的名字都代表独一无二的自己，每个人都有对自己名字的使用权。

五、课外拓展：

说说你和家人名字的故事。

板书设计：

名字的故事

决定权 更名权 使用权