演唱 噢！苏珊娜第二课时教学设计

课题：《哦！苏珊娜》人民音乐出版社第五册第三单元

执教：武汉市常青第一学校 张颖

教材分析：

《哦！苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有四个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊

教学目标：

知识与技能：

1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲《哦！苏珊娜》。

2、以兴趣爱好为动力，充分利用学生的特点，用模仿牛仔的样子，做吉他的动作等等身体语言来体验音乐带来的快乐。

过程与方法：

用听唱法学习歌曲。以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。

情感态度价值观：

感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快、热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。

教学重点：用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲《哦！苏珊娜》。

教学难点：准确的演唱弱拍和附点节奏。

教学准备：长江钢琴 柏斯自动演奏系统 柏斯教学课件 打击乐器

教学

教师活动

学生活动

多媒体

设计意图

过程

组织

教学

1、组织学生进教室，师生问好。

2、学习邀请舞基本动作。

3、听音乐一起跳邀请舞步，同时老师选出不错的孩子上台展示。

1、生：师生问好

2、学生学习动作

3、学生跳邀请舞步

3、播放柏斯自动演奏系统

营造欢快课堂气氛.

情境

导入

1、初听歌曲，简介1、生回答（开心；欢歌曲背景。

快、活泼）

今天老师为大家

带来一首歌曲，你听了之后第一感受是什

么？歌曲情绪又是什

么？

刚才我们听的歌曲名字叫做《哦！苏珊娜》由美国著名作曲家福斯特创作，苏珊娜一听就是一个人名，她是美国的一个小姑娘，这首歌是她的朋友为了表达对她的友情特地送给她的。在苏珊娜的家乡，流行着这样的音乐，给人轻松、愉悦的感受。所以人们亲切地称它为“乡村音乐”。乡村音乐是美国独有的一种音乐文化，它起源于美国西部。你们看，在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在休息的时候就特别喜欢唱乡村歌曲来放松心情，同时表达对生活的热爱之情。

欣赏美国西部风光和人文景象（牛仔）

1、播放歌曲范唱。

1、学生感受歌曲欢快情绪了解乡村音乐。

播放美国乡村图片（ppt）和柏斯自动演奏

2、再次感受歌曲欢快情绪和乡村歌曲特点。

3、出示曲谱，播放柏斯软件。 3、认识城市名称并且读准确，解决难点节奏。

2、播放录音范唱（第2遍）

2、复听。学习牛仔2、边听音乐随节奏边拨弄吉他的动作

做弹吉他的动作

3、再听。找出苏珊3、生边听边看歌谱找娜住的城市名字出答案（阿拉巴马、和她朋友的城市路易斯安那州）

名字歌曲中的两个城市名。

学习

歌曲

4、学习歌曲

a、读歌词

a 1）生读歌词

a 2)生跟老师听音乐按节奏读歌词

a 1）出示曲谱，播放软件

a 2)播放伴奏（慢速度），播放软件

b 1)播放旋律单音播放软件，运用软件圈出各音。

b 2)播放旋律单音播放软件。

b 3)播放旋律单音播放软件，

b 4)播放旋律单音播放软件

a 1）感受歌曲欢快节奏,解决难点节奏。

a 2）读熟歌词为演唱歌曲做铺垫。

b 1)为学唱歌曲做铺垫。

b 2)为学唱歌曲做铺垫。

b 3)解决重难点。

b 4) 解决重难点。

1）师带着节奏读歌词，对比附点节奏与平八的不同，解决歌曲重难点。（听读法）

2）师带学生听伴奏按节奏读歌词

b、学歌曲

b 1)师带领学生在歌曲中找出相同旋律,生1）师演唱谱曲，在显示屏上找出尾巴生找出前两句结音的不同。

尾的不同处r d r；r r d。

b 2)师生合作演唱曲谱，熟悉歌曲旋律，2）师生合作演唱建立音高概念。

前两乐句，结尾处。

3）师完整演唱歌b 3)生找出相同的乐曲旋律找出歌曲句

中相同的旋律

b 4)师生接龙演唱歌4）师生接演唱歌曲旋律。

曲旋律。

C、学生学唱歌词

C 1)学生听音乐小声C 1)第一遍学生跟唱

小声跟唱（慢速）

C 2)第二遍接龙C 2)接龙学唱歌曲

学唱歌曲（根据情况可以两遍）

C 3)完整学唱歌词

C 3)第三遍学生

完整演唱（老师

弹琴）

C反复学唱，解C播放旋律决歌曲难点。

单音播放软件，

歌曲处理

拓展

小结

1、歌曲情绪处理。

2、用多种形式表现音乐。

3、引导学生，通过学生自己对歌曲理解，欢快演唱歌曲。

让学生意犹未尽结束课堂。

1、找出最能表达朋1、处理歌曲高潮部友思念之情的那个乐分。

句（歌曲高潮部分）再次演唱，反复演

唱。

2、请学生挑选自己的方式表达歌曲的高2、生根据歌曲情绪特点挑选打击乐器（双潮部分。

响筒、碰钟）；演唱、伴奏、舞蹈的形1）舞蹈

2）加入打击乐器式表现歌曲。

伴奏

3、引导学生处理歌3、学生处理歌曲前面曲前面部分。

部分。

1）加入衬词

2）说唱形式

4、完整表现歌曲。

4、老师伴奏完整演

唱歌曲。

1、

老师弹吉他演唱歌曲，让学生找出与同学们不同之处。

2、

找出反复之处。

3、

完整再次演唱歌曲。

1、学生听、看老师表运用柏斯演。

自动演奏2、学生找出不同处。

系统。

3、学生表演歌曲。

同学们，今天我们学

习了歌曲《哦！苏珊娜》，苏珊娜有这么听音乐，出教室。

好的朋友，她是幸福的人，音乐让我们感到快乐，课下和你的朋友一起分享歌曲。让我们牵着朋友的手一起下课吧！