演唱 噢！苏珊娜第一课时导学案

《哦，苏珊娜》教学设计

教学目标：

1、用富有弹性的声音流畅的演唱歌曲《哦，苏珊娜》

2、通过与他人合作的方式演唱歌曲《哦，苏珊娜》，提高音乐表现力。

3、通过学唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。

教学重点：流畅的演唱歌曲《哦，苏珊娜》，

教学难点：歌曲附点音符的节奏要唱准确。

教学过程：

一、组织教学、律动导入

（课前播放美国乡村歌曲《哦，苏珊娜》）。

1、师生问好，组织教学。

2、师生互动，游戏导入。

师：同学们，今天杨老师邀请同学们玩一个音乐小游戏，你们敢不敢接受挑战？

听到“1”“2”乐句时点指，听到“4”乐句时扶肩。（由慢到快，老师做示范，学生进行练习，详见谱例）。

3、旋律接唱。（将上述旋律进行分解，由教师与学生合作完成)。并讲解反复记号的作用。（重复，再反复演唱一遍歌曲）。

4、“啦”字模唱。

师：你们能不能跟着老师的琴声用“啦”字把听到的旋律哼唱一遍？（谱例）

5、初听音乐，提出问题。

师：这首歌曲听起来是不是很熟悉，什么时候听过？中文还是英文？

生：...。

6、出示课题，板书《哦，苏珊娜》。

二、歌曲新授

1、出示课题，了解美国乡村音乐

师：这是一首由美国著名作曲家福斯特创作的具有美国乡村音乐风格的歌曲。它的名字叫做《哦，苏珊娜》。

2、课件PPT出示歌词，用故事讲述歌曲歌词，并提出问题。

师：同学们说这首歌曲是讲述关于校园的，学习的还是友谊的？

生：... 3、按照节奏念歌词。

师分组练习美国两个地方的名字：阿拉巴马和路易斯安那州

(一组点指，另一组拍手拍腿) 4、播放PPT读歌曲中的长句。师示范，生模仿。

5、师唱旋律，生模仿师唱方式进行问答。（让生再次记忆歌词）

例：

师：A：我们打从什么地方来，还带着五弦琴；考考同学们乐感如何？（并评价学生表现并纠正个别同学存在的问题）。

B：我们要到什么地方去，去探望朋友们... 6、解决歌曲重难点部分。师用附点与八分音符分别进行师范，生观察发现两种演唱方式有何不同。

2/4 XX| X X X X | X X X X | X X X X | X .|| 2/4 XX| X X X.X | X X X.X | X X X X | X .|| 生：（区别）师：用演唱长短节奏方式进行教授。

7、通过学生自己演唱，从而来感受音乐演唱方式，并提出相应问题。

师：歌曲中哪一句可以抒发歌唱者的心情？（最后一句）

师：声音有什么共同特点？是绵长的还是短促的？（生：...）

师总结：用短促的声音（附点音符）来进行演唱更可以表达出歌曲愉悦的心情。

（轻松愉快有弹性的声音诠释了美国乡村音乐风格）

8、按节奏随音乐完整进行演唱。

三、学生合作、表演歌曲

1、按图记歌词，让学生根据歌词顺序将打任意乱的图片排列起来，

加深对歌曲的理解。

2、表演唱：根据学生对歌词的理解，加入动作，随伴奏进行表演唱。

3、学生自组小型乐队，合作共同演绎歌曲

利用PPT介绍美国的五弦琴以及一些小型打击乐器并介绍其使用方法，最后与各小组共同演绎歌曲。（例：双响筒，沙锤）

师：比一比谁的歌声更迷人？谁得声音更动听？

四、音乐欣赏

1、欣赏黑鸭子组合演唱《哦，苏珊娜》，初步了解重唱演唱形式，强调声音的弹性。

师：同学们表现的真不错，作为奖励，我们一起来听一听我国著名的黑鸭子组合演唱的《哦，苏珊娜》，听听她们的声音是不是很灵动很富有弹性。

五、总结

师：我们的表现形式和演唱形式是多种多样的，音乐的魅力的无穷的，今天老师和大家一起度过了一节愉快的音乐课，大家在歌曲《哦，苏珊娜》的学习中成为了好朋友，希望你们把这首歌带回去，教给你更多的朋友，愿同学们生活中多听些美好的音乐，让音乐伴随你们健康成长！今天我们的课程就结束了，让我们再一次唱响《哦，苏珊娜》说再见吧！

同学们，下课！再见！

二、歌曲新授。

2、再次播放《哦，苏珊娜》，请学生仔细观看老师是如何为歌曲进行伴奏的（老师做一遍，学生跟着做一遍）PPT出示拍手节奏，练习拍手节奏，

3、第三遍播放音乐，学生合着音乐做一遍

4、第四遍播放《哦，苏珊娜》看老师的动作发生了什么变化？

跟着老师学学动作

5、第五遍播放音乐，学生合着音乐一起跳一跳（评价学生的表现）

师：学们刚才的表演，我觉得这首歌曲变得更加欢快了。这话首歌曲你熟悉吗？这首歌曲它的名字就是《哦，苏珊娜》（板书）一起读一读.

简单介绍美国乡村音乐

2、学生看歌词，聆听教师范唱两遍，第一遍请找出歌曲中出现的音乐记号，第二遍请同学们加上拍手的节奏为老师伴奏

3、跟琴试唱两遍，注意十六分音符的弱起节奏

4、欣赏黑鸭子组合演唱《哦，苏珊娜》感受歌曲的节奏情绪特点，强调声音的弹性。

师：同学们表现的真不错，作为奖励，我们一起来听一听我国著名的黑鸭子组合演唱的《哦，苏珊娜》，听后说说她们的演唱带给你怎样的感受啊

5、处理歌曲情感，跟琴完整演唱

注意声音唱的弹性，注意看指挥手势，将歌曲后半部分的连贯与前半部分的跳跃唱出来，在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮

7、跟音乐伴奏演唱，加入拍手

三、师生合作、表演歌曲

1、跟老师学跳邀请舞，合着音乐跳起来

2、自由创编动作

四、小结

师：今天老师和大家一起度过了一节愉快的音乐课，大家在歌曲《哦，苏珊娜》的学习中成为了好朋友，希望你们把这首歌带回去，教给你更多的朋友，让音乐传递友谊，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。