1 民风、民俗大观园教学设计及教案分析

浙教版上册品德与社会《民风民俗大观园》教学设计

富良棚小学

李光龙

目标要求：

1、情感、态度、价值观：通过调查、交流等活动，感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，珍视家乡的民风、民俗，热爱祖国的传统文化，培养民族自豪感。

2、能力：能从多元的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性，初步激发探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。

3、知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解家乡的民风、民俗及其文化内涵。

重点难点：

1、在众多的民风民俗中，寻找一个合适的切入点，让学生充满兴趣地走近它，深入它。不仅在于课堂中能了解多少家乡的民风民俗，更能形成一股持续性的探究它的欲望。

2、资料的搜集形式要多样（发动学生去搜集），资料的呈现要有效（删繁就简，要典型）。

课前准备：

分3个大组调查关于春节的：环境布置、年夜饭采办、活动设计

一、

“春节”。

（一）读诗猜节日（导课）：

投影《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（配以歌曲：《恭喜恭喜》）

1、看屏幕，猜猜诗中讲的是我国的哪一个传统节日？（据答投影：春节）

过渡：春节是一年中最重要的传统节日。让我们借助录像，回忆一下春节前后人们都在干些什么呢？（看到什么就请大声说出来）

（二）看录象（温故）

过渡：眼睛一眨，春节又要到了。根据事先的设计，今年让我们自己来一回小鬼当家过大年。请在2分钟内准备好回报！

（三）按三板块小组汇报（探究与知新）

方式：一是汇报（时间1分钟），二是接受现场提问，三是提问同学。老师适当组织引导。

1、环境布置知多少？（以下为几个预设点。）

该组以接受提问为主。师：关于环境布置你有什么需要请教这个小组的？

1）贴“福”要倒过来。

2）贴春联：“鸡携竹叶去，犬踏梅花来”。怎么读？一起读一读。是怎么知道上联和下联的？（——今年是虎年明年是兔年。）有多少同学知道“十二生肖”？一起说说：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。(要是有生提出少横批，则供选择：1)六畜兴旺2）辞旧迎新3）竹报平安) 3）挂中国结。寓意：“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。

“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉

”谐

音，“吉”

有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。

4）张挂红灯笼、窗花、年画等。你关注过它们的颜色吗？（红色！）为什么中国人喜欢用红色？（热血奔腾、火样的热情、吉祥喜庆）

5）掸尘。俗话说“腊月二十四，掸尘扫房子”，在这之前我们还该掸尘。（“尘”

同“陈”，除尘布新，将晦气扫出去！）

6）师：看得见的环境是布置好了，还有一个看不见的环境呢！（指指嘴巴）特别是奶奶和外婆会关照我们说——（说的话要吉利）

2、饭桌上的学问知多少？ 该组以提问别人为主。

1）年夜饭的名字特好听。（拟：双修日我们来到花中城大酒店，通过采访我们对于置办年夜饭有了一定的经验。年夜饭呀，不仅要好吃，还要吃得有意思。首先，我们发现年夜饭的名字特别好听——“团圆贺春宴”、“合家欢乐宴”、“欢天喜地宴”、“金玉满堂宴”、“年年有余宴”等等。）

2）菜名更好听。

比如：花样年华、千秋百代、事事如意、万家欢乐。

3）现在出2道智力题考考大家——

A、看图（鱼）：你给这道菜取个好听的名字？（年年有余）

B、连线：你能将菜和它的名字对上号吗？

千 张 竹报平安

春 笋 千秋百代

鸡 丹凤报喜

黄豆芽 勤劳致富

芹 菜 事事如意

师点评：这些日常的菜为什么要取一个如此好听的名字？（板书：美好的心愿）

4）过渡：中国人呀，凡事图个吉利，在吃上也不例外。请看这些食俗的含义——（投影：吃枣(春来早)，吃柿饼(事如意)，吃杏仁(幸福来) ，吃长生果(长生不老)，吃甘蔗（节节甜）……）

5）师：（出示锦鲤年糕）猜猜这是什么做的？——年糕年糕年年高!是啊，无非是想讨个吉利的口采。这样的食俗你还知道哪些？

6）要是亲人在除夕夜真的赶不回家怎么办？（家人们也总是为他留一个位子，留一副碗筷，表示与他团聚。这年夜饭也叫"合家欢"。）

师：是啊，无论相隔多远，就算在异国他乡，无论工作有多忙，哪怕是国家领导，除夕之夜，人们总希望回到自己家中，吃一顿团团圆圆的年夜饭。这种民俗文化已经深深地印在我们的骨髓里了，所以，无论你走到哪，叶落归根的思想，让人家一眼就能看出你是中国人！

3、春节活动知多少？

1）春节活动：→掸尘→办年货→吃团圆饭→分压岁钱→放鞭炮→守岁→拜年 2）祝福语：在春节大家会面都要说一些吉祥的话，针对不同的对象说不同的祝福语。（对爷爷奶奶？对叔叔阿姨？对做生意的亲戚朋友？对读书的兄弟姐妹？）

3）放“爆竹”的由来

师：现在放鞭炮还是为了赶走“年”吗？（燃放爆竹意味着除旧迎新，为我们增添了节日的热闹、喜庆气氛。）

4）压岁钱来历 你相信这传说么？当然不信。压岁钱的多少并不重要，重要的是我们从中得到了一份份美好的祝福！ （四）教师总结：从“过春节”中，我们看到了许许多多的习俗。像这些创造于民间，又在民间世代相习、传承的思维方式和行为习惯我们叫它民风民俗。（打投影）

除了春节，我们还能在生活的方方面面找到许多民风民俗。让我们继续领略

大观园里的风光。

二、“端午” 1、读诗猜节日（端午节）。（看“赛龙舟”录象，猜节日。）

2、虚拟“网上购物”。

端午节到了，你将会采购哪些物品？为什么？出示：粽子、香袋、中国节、中国节、菖蒲草、红灯笼、艾叶、雄黄酒……（八选六）

3、文本学习：你从文中找到出典了吗？

4、民间流传最广的一种说法是？（纪念屈原说）学生讲述“吃粽子”和“赛龙舟”的来历。

5、师：如果说，春节表达的是——团圆、喜庆、美好的祝愿，那么，端午又表达了人们的什么心愿呢？(板书：永远的纪念)

三、其他传统节日。

师：我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。让我们在“大观园”里继续前行——

1、读诗说节日：见P29（重阳节……）

投影：《九月九日忆山东兄弟

》：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.（重阳）

师：重阳节的主要习俗是？（登高——关注健康，体育节？）（又叫老人节——敬老！）

投影《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）

师：清明节的主要习俗是？（扫墓——祭祖）

2、你还知道哪些传统节日？它们的主要习俗是？

投影，简单交流：元宵节（吃汤圆，赏灯）、中秋节（赏月、吃月饼）

四、其他民风民俗（关注学生是怎么得到这些习俗的，予以表扬！）

1、小组交流搜集到的民风民俗。师：每一个节日都有不同的习俗，每一个习俗背后都有动人的故事。只要我们去挖掘这块宝藏，相信我们必有重大收获！ 2、全班交流。教师从中点播对其中含义的理解。

小结：是啊，我们生活的角角落落都有民风民俗的痕迹。先说吃的——从“东坡肉”，我们吃出了对苏东坡的敬仰；从“葱包桧儿”，我们吃出了对奸丞秦桧夫妇的憎恨！那份爱恨情仇，就是我们淳朴的民风！再看穿的——名演员成龙，名导演张艺谋，他们从无名走向有名，从国内走向国外，可以有一点是不变的——穿中装，不正是在向世人宣告，一个中国人的自豪吗？！

民风民俗是中华民族精神的体现，蕴涵着博大精深的文化意味。传承千载的民风、民俗是老百姓情感的载体，是生生不息的一弘清泉，是中华民族化不掉的根。当出生的那一刻起，我们就被深深的祝福包围着，被浓浓的民风民俗滋养着。所以，我们无论走到异国他乡，身上总是烙着这山这水这方乡土人情所留给你的独特气质。

五、调查、总结：

调查（出示粽子）：奶奶外婆会裹粽子吗？妈妈会裹粽子吗？你呢？（板书数据）师点评：有点遗憾哦！

中国，有着璀璨文明、悠远历史、深厚文化底蕴（投影：民风民俗是中华民族的化不掉的根）。要让这“根”深深扎在我们心底，我们要去了解它啊，更要身体力行哪！作为炎黄子孙，我们能作出这样的承诺吗？

——能！（音乐响起：舞龙舞狮+春节序曲或+《中国功夫》）

板书：

美好的心愿

永远的纪念

｛

｛

春节

中秋

元宵

端午

冬至

清明

重阳

七夕