欣赏　北京喜讯到边寨第二课时教案

《北京喜讯到边寨》教学设计 教学目标

1．欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

2．在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。 教学重、难点 1．通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。

2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。

教材分析

《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。 开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。 乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。 教学过程 一、导入新课

教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景，导入新课的学习。 二、乐曲欣赏

1．初听-引子 师:你能想象到什么？ 像什么声音？

学生回答：号角等等。

师：领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音。从北京传来的喜讯，边寨的人民是怎样庆祝的呢。

2．这是一首多乐段的乐曲，下面分乐段进行欣赏。听主题A （1）聆听主题，感受欢快热烈的庆祝场面。

师：庆祝的场面是怎样的？乐段情绪是怎样的？

生：欢快热烈 高亢激昂

（2）图形谱

根据图形谱进行律动，感受乐曲情绪。如节奏不整齐，可降低难度。

（3）学生轻声视唱主旋律。

（4）完整聆听

师：接下来，请同学们观看《北京喜讯到边寨》演奏视频，仔细聆听主题A出现了几次？请举手示意老师和同学们。观察视频中都出现了哪些乐器？在编制表中画出来。

（5）练一练：西洋乐器

师：认一认图片中的乐器。

3. 听主题B

（1）听音频 师：与A主题对比，你能想象到什么？

（启发学生联系西南少数民族能歌善舞的特点）

（2）模唱lu （3）情景：弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。仿佛美丽的少女在山林中歌唱。

（4）命名：欢歌 再次聆听：加入响板

4. 对比聆听D、E

（1）对比聆听D、E 师：仔细聆听两段主题旋律音色有什么不同？

D主题：木管乐器 E主题：铜管乐器

(2)连一连：根据你的感受，完成下面的练习。

（3）主题D 师：主题D的力度有何变化？

生：由弱到强 由强到弱

师：那么，你会用什么动作来表示强与弱？

乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。

（4）主题E 第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子

们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。

5、主题C 乐曲采用了苗族和彝族的民间音乐

6、A1主题

乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。 师：在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？

在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天。

7、

完整欣赏《北京喜讯到边寨》全曲并分辨乐曲的结构。 （1）当听出乐曲的不同乐段时，可以用自己的方式来表示。

（2）学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的各部分。

三、表现音乐

1、主题A:拍手拍腿+嘿嘿——欢腾

主题B：优美歌唱——欢歌

主题

四、课堂小结

这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。