3 Our school in the future优秀教学设计

最炫的班级: 最酷的小组： 最棒的我： 时间： 学习目标：

1、识记本课生词及短语：carry、online、a piece of、have a picnic、grow a plant、better and better; 2、我能正确理解、翻译对话内容，并正确、流利地朗读。

3、复习一般将来时的用法，并学习用句型：-What changes would you like to see in our school?-...will...讨论对未来学校的憧憬。

学习重点：目标1、2，3. 学习难点：目标3 本周习惯养成教育：养成认真倾听，大胆交流的好习惯。

课题:Our school in the future.课型：新授课 主备人：田珊珊 学习导航：

一、Warm -up.

1.课前通过微视频学习本课的生词及词组,对将来时有个初步的认识 . 2.Lead in the new lesson: Do you like our school?（出示学校的图片，并讨论在校的生活）

What do you usually do in our school? （通过自由谈话的环节，不仅可以使学生为学生创设一定的学习情境，为接下来的学习

（在黑板上出示本课的重点句型，并进行反复阅读) 二、Presentation and cooperation 自主学习、合作交流

1.检查学生课前对于单词、词组的预习情况：

a.根据图片说单词，随机抽查. b.汉译英，并认真默写在四线三格内.

In the future,what changes would you like to see in our school?

搬运 在线地 种植植物 吃野餐 一张 越来越好

c.对子检查。

2.自读课文Listen and say 部分两遍。完成以下任务、；

a.翻译课文内容。（对子完成）

b.重点阅读五位同学的描述、回答问题，并用词组进行概括：

What changes would Peter/Alice/Joe/Kitty/Jill like to see? C.通过阅读五位同学的描述，我发现他们都运用了 时态去描述，关键词是 后面+ 。

3.听音跟读课文三遍，注意语音语调。

4.再次听音跟读五位同学的描述三遍。

5.以小组为单位读课文，对子互查互纠，重点朗读五位同学的描述并尝试背诵。

6.语言运用我能行。（发挥你的想象，完成练习）

Students will in the future. I will . 三、Show(展示交流)。

Task1: 单词默写我能行。

Task2: 理解课文我最棒。

Task3: 朗读课文我流利。

Task4: 用所学句型我尝试。

四、Consolidation(达标检测 ) 完成课本15页的填空练习。

Our school in the future教学设计

河北镇中心学校

田珊珊

教学目标：

1、能在语境中识记本课生词及短语：carry、a piece of、have a picnic、grow a plant、better and better; 2、能在语境中正确理解对话内容，并正确、流利地朗读。

3、能在语境中运用句型：-What changes would you like to see in our school?-...will...讨论对未来学校的憧憬。

教学重点：目标1、2，3. 教学难点：目标3 教学准备：ppt课件

本周习惯养成教育：养成认真书写，大胆交流的好习惯。

教学过程：

Step1:Warm -up. 1.课前预习本课的生词及词组 . 2.Lead in the new lesson: Do you like our school? What do you usually do in our school? In the future,what changes would you like to see in our school? Step2:Presentation and cooperation 自主学习、合作交流

1.生词及短语的学习：

a.根据图片在语境中学习单词，随机抽查. b.汉译英，并认真默写在四线三格内.

搬运 在线地 种植植物 吃野餐 一张 越来越好

c.对子检查. d.识记生词及短语。

2.自读课文Listen and say 部分两遍。完成以下任务；

a.听、读并翻译课文内容Part1。

b.重点阅读五位同学的描述、提出问题，并作答：

What changes would Peter/Alice/Joe/Kitty/Jill like to see?

c.对子运用句型进行问答。

d.通过阅读五位同学的描述，我发现他们都运用了 时态去描述，关键词是 后面+ 。

3.听音跟读课文三遍，注意语音语调。

4.听音跟读五位同学的描述三遍。

5.以小组为单位读课文，对子互查互纠，重点朗读五位同学的描述并尝试背诵。

6.语言运用我能行。（发挥你的想象，完成练习）

Students will in the future. I will . Step3:Consolidation(达标检测 ) 完成课本15页的填空练习。

Our school in the future教后反思

河北镇中心学校

田珊珊

本节课是Unit3 Our school in the future的第一部分listen and say部分运用将来时描述学校的未来。本节课的重点是1、识记本课生词及短语：carry、a piece of、have a picnic、grow a plant、better and better;2、我能正确理解对话内容，并正确、流利地朗读。3、复习一般将来时的用法，并用句型：-What changes would you like to see in our school?-...will...讨论对未来学校的憧憬。在教学中我通过直观的图片教学、课件演示等多种教具辅助教学，在各种听、说、读、写活动中、多样的朗读中，感知目标语言。上完课后，我静下心来，对这堂课进行了一番总结和反思。

先说一说我认为做的还不错的地方：

一、创设情境，由我们学校的图片引出本课的主题。本课教学容量不大，它呼唤着快节奏的课堂教学，多媒体的介入，实物图片等直观教学手段的运用，使得本堂课教学紧凑而有秩序。课堂先由句到篇，最后语言的输出等等。

二、教学设计以问题为主线，在课前的自学中，通过让学生们预习并掌握本课的生词及短语，更好地为学生课文的学习降低了难度。课上，通过我们学校的照片导出本课的主题，为学生创设了一定的语境，让学生们通过讨论我们学校的现在进而感知本节课内容，讨论学校的未来,让学生学会思考在头脑中形成知识概念，对自己学校的未来有个合理地规划，从而学会主动去搜集信息。接下来的教学中

通过自学的方式，学习本课。在自学课文的过程中，通过任务型教学，为学生设计了几个问题：a.翻译课文内容。（对子完成）b.重点阅读五位同学的描述、回答问题，并用词组进行概括：What changes would Peter/Alice/Joe/Kitty/Jill like to see? c.通过阅读五位同学的描述，我发现他们都运用了 时态去描述，关键词是 后面+ 其否定形式为 后面+ 。学生们带着疑问去探究、去发现本节课的重难点。通过这样的学习，不仅培养了学生自学的能力，而且增强了学生们解决问题的能力。

三、注重听、读、写、说的综合运用。通过图片检测学生读的情况，并通过亲自在四线三格中默写来检查学生的掌握情况。又通过跟读录音，进一步规范学生的语音、语调。

回顾整节课，还存在很多不足：

1、在个别教学环节，细节处理不当，对学生不能完全放心，对于本课的重难点没有让学生当做问题提出来。

2、学生朗读课文不够充分，没有充分发挥小组的作用。

3、不够关注学情。首先是小组建设有待进一步加强，组长应该关注每一个组员的情况，同时老师也应该深入小组，关注每一位学生，尤其是对于学困生的关注还有待于提高。

4.教师的评价语不够丰富，学生的积极性没有完全地调动起来，因而课堂气氛不够活跃。