Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学目标

外研版五年级下册Module3Unit2.Sam ate four hamburgers.教学设计

M3

Unit 2

Sam ate four hamburgers. 一、学情分析

本单元在学生已经学习了很多表示食物的英语单词的基础上，文章通过Amy给Daming写的一封书信，让我们继续讨论了用餐习惯和爱好，并学习用过去时What did you eat/ drink last night? 来询问昨天晚上吃了什么，喝了什么,并作出回答I ate/ drank„。同时用前面已经学过的一般将来来询问What are you going to eat/ drink tonight? 及回答I am going to eat/ drink„

。让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般时。侧重于过去时的学习和应用。

二．

学情分析

1.关于饮食文化的话题，同学们非常乐于谈论，既贴近生活，又深受孩子们的喜爱。一些常见的食物、水果，也是学生耳熟能详的词汇，这些都为学习本单元的教学打下了一定的基础。

2．本单元的知识点具有趣味性、生活化的特点，更利于全方位的调动学生的积极性。在教学中多设置真实情景，练习等，帮助学生轻松掌握教学重难点，营造轻松地学习环境。

三．

教学目标

知识目标: 能够听说读写四会单词和重点句型。

掌握不规则动词eat, give, drink的过去式形式ate, gave, drank.

能力目标：

能够谈论饮食及喜欢的食物。

情感目标：

积极运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食物。

掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。

四．教学重点和难点

教学重点：不规则动词的过去式形式eat-ate, give-gave, drink-drank＆一般过去式句型

教学难点：灵活运用动词的变化形式。

五．教学方法：PPT课件，以画帮学，任务教学，小组活动教学

六. 教学过程

Step 1. 课前展示，热身激趣

Lead-in 1、师生相互问候

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Ms Li. 2、Sing a song:

Food song

Step 2.复习

Review the new words

汉堡_______

________

__________

_________

____________

___________

Step 3、课文学习

Text

learning

Activity 1 Listen and read Activity 1 Activity 2 1、出示导学图，理清思路；

2、听音感知课文，然后小组讨论完成导学图；

3、学生自主读课文，然后小组讨论完成练习；

4、再读课文，完成Activity 3 问题；

1）Who ate four hamburgers at school today? 2) Who had a sandwich? 3)Does Amy miss Chinese food？

4）What is Ms Smart going to cook tonight? 5）Who wrote this letter to Daming? 5、复习课文中出现的动词过去式：

eat---ate

have---had

give---gave Step 4、拓展延伸练习

Step 5、Smmary Step 6、Assign homework