Unit 2 Sam ate four hamburgers.课堂实录【2】

外研版五年级英语下册教案设计一

Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 第一课时

1．能自由表达自己的饮食，了解中西饮食差异

教学目标

2．会朗诵课文。

3．培养学生良好的饮食习惯，及与人交往的能力

过去式和将来时态的运用。

教学重点

What did you eat/drink last night? 和难点

What are you going to eat/drink tonight? 借助单词图片帮助学生识记单词。利用课件帮助学生了解语言大环境．使用CD-ROM．VCD或者是磁带帮助学生掌握语言．运用语言。

教学手段

教学步骤

教师活动

1．

Warm—up

Act Out the dialogue.出示第一单元活动1的对话，将学生分过程中不看课本并添加适当的学生活动:Act Out the dialogue.在表演中动作和表情，回顾所学过的知尽可能添加适当的动作和表情。

识。Ask the children “What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?”

2．Leading1 Play a game:说出动词的过去

-up

(导入) 式形式：

2.What did you have/eat yeaterday? I had /ate…(Ss talk about the food) 3.(热身准备) 为四大组表演对话，鼓励在此

Listen and read, then answer the questions. Q1:Who ate four hamburgers at school today? Q2:Who had a sandwich?

Q3:Does Lingling like hamburgers? Q4:Does Amy miss Chinese food? Q5:What is Ms SMart gonging to cook tonight? Q6:Who wrote this letter to Daming? 4.Students read it Twice.

3．活动学第一部分书信的学习：

习。

1．出示参考问题如下：

What did Sam like？

Lingling？

1．学生带问题初读这封信，划出自己不懂的单词或句子，并回答问题。

2．

学生回答问这些问题

表示出时间是过去的动词

What is Mum going to cook for 3．学生再读这封信，找出这封信中能够2．学生回答问这些问题后，教4．跟磁带读熟这封信。

师根据学生划出的生词或句子5．学生读出这封信。（全体跟读．逐句作一定的解释。

跟读．全体读．大组读．男女生读．小3．让学生再读这封信，找出这组分读，个人读）

封信中能够表示出时间是过去

的动词

4．放这封信的录音。

信。

6．活动：完成第二部分,复习重点句型。What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink tonight? 6．活动：完成第二部分：根据书信的描述及第二部分的提示，学生分组谈论自5．循序渐进地让学生读出这封己的昨天的菜单。

7.听音，填空。

Dear Daming,

Today

Sam______

four________ at school. He

_____ hamburgers very much.

Lingling _______a _______

because she _______ We like

hamburgers. ______our

hamburgers to Sam. I _____Chinese food. ______

Mum is going to ______

Chinese food for us. Love, Amy 8.Ask and answer 9．Do some exercises:

4．小结归归纳总结本课的关键词．重点

纳

句：书信的写法及常见动词的过去式．

作业设置

读熟书信，将其中常见动词的过去式找出原形，在练习本上写出来。

外研版五年级英语下册教案设计二

Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 第二课时

教学内容

复习本模块并做“活动手册”相关的练习题。

1．会背诵课文

2．会朗诵诗歌。

3．能自由表达自己的饮食，了解中西饮食差异

4．区分划线部分单词的读音。

5．完成本模块的相应的练习。

课文的背诵；字母组合在单词中的读音规律

利用录音机．挂图等手段。在教学中教师可带领学生开展丰富多彩．形式活泼的活动来操练语言，使课堂焕发生命力。调查表

让学生调查同学昨天的三餐情况

教师活动

１．

Greetings; ２．

Ask and answer: 教师根据本模块的重点问学生一些问题，或根据日常生活提问一些问题。培养学生的口语应答能力。

单词练习：

1．利用单词卡片，让学生认读生词。让学生根据图片或汉字的提示读出相应的单词; 2．用红线划出英文单词的元音部分，如see中划出ee字母，先读出ee在see中的读音，然后读出see这个词，培养学生辨别单词中字母读音的能力;可以教师先领读，然后学生共同读; 对话．书信．chant练习：

1．要求学生同桌两人分角色表演对话。给小组加分，用小组加分的形式，增加复习的趣味性; 2．组织小组之间展开竞赛。

3．组织读书信比赛．chant演唱比赛。

学生活动

1．师生互相问候。

2．回答老师提出的问题。

教学目标

教学重点

和难点

教学手段

教学步骤

1．

Warm up (热身准备)

2. 新授

1．Listen and repeat: 跟磁带

读这些词，注意彩体字部分的读音。至少跟读两遍。

2．让学生分组读词。

3．个体学生领读单词。

4．学生读熟单词卡片上的这些词。可以先读彩体字部分的读音，再读整个词。

5．活动：学生分组将所准备的单词卡片，放在相应的单词后面。

4．小结归

纳

归纳总结本模块的关键词．重点句。

作业设置

1．Recite the dialogue. 2．

Finish the exercises.