演唱 新年好ppt课件课堂实录

《过新年》说课稿

成都市实验小学战旗分校 周桢

音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。小学低段的儿童在音乐学习的过程中无论在心理上还是生理上都不同程度地带有幼儿的特征。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定。对音乐等艺术能够表现出愉快的心情并产生美感。针对这种情况，在人教版小音第三册11课《过新年》这课的教学中，怎样有效的选择教学方法和策略，引导学生积极主动投入音乐活动成了我研究的问题。

一、教材分析

《过新年》这一课，突出了学生好奇、好动、模仿能力强的特点，符合了这一学段学生的身心特点。这首歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

二、说教学目标：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、

学习歌曲《过新年》，能用欢快的情绪，高兴、快乐的声音表现过年热闹的情景。

2、

学生初步体会和表现不同地域、不同文化影响下，音乐风格迥异的迎新年歌曲。

3、

复习鼓镲这两种乐器。

三、说教学重点、难点：

教学重点：

1、

让学生在音乐中感受过新年的气氛，在歌舞、乐器伴奏中进一步体验新年的热闹，以至于走进过年的情景。

2、

歌曲节奏的感知和表现

。

音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为以上两点。

教学难点：

1、

用乐器为歌曲准确伴奏。

2、

能够用各种方法引导学生对歌曲正确表现，对歌词正确理解，并能让学生积极投入到音乐活动中来。

四、学情分析：

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、评价相结合等综合手段，进行直观教学。

五、教育理念。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。同时将一首小歌放在文化背景下进行教学。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

六、教学过程、教学思路

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程，我将呈现我的教法和学法指导。

1、

动一动

聆听《过新年》旋律，师生一起进行律动。

本环节的设计意图：

从刚开始上课就体现了音乐的弥漫性，通过聆听法让学生初次欣赏到歌曲。

2、

猜一猜

出示乐器，让学生认识两件乐器鼓和镲，从而引入到

乐曲《金蛇狂舞》，让学生听这段音乐中有没有鼓镲的声音，同时让学生听到了就表现出来。并让学生了解鼓和镲在过年的时候有什么作用，为什么能起到烘托过年气氛的效果。

本环节的设计意图：

（1）复习了鼓、镲这两种乐器。

（2）这样的情景引入，让学生一进教室就融入新年的氛围中并且感受乐曲中的乐器音色，并了解这两件乐器在过年时候的作用。达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。

3、

练一练

上一个环节用动作表现了鼓和镲，这个环节就用声音来模仿。用歌曲中出现的两条难点节奏进行发声练习，并在练习的过程中进行渐强渐弱。在学生掌握节奏的情况下通过游戏法让学生用小筷子敲打节奏来进一步练习。

本环节的设计意图：

（1）

通过游戏解决歌曲中节奏难点。

（2）

同时通过这种有趣的发声练习对学生的声音进行了训练。

（3）

通过教具小筷子，进一步激发学生的学习兴趣并再次练习歌曲难点节奏。

4、 看一看

老师通过谈话法问：人们会在过年的时候做些什么呢？看看全国其他地方过年的情况。让学生观看多媒体画面，感受过年的情景。

本环节的设计意图：

（1）

使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

（2）

利用多媒体展示，根据实际创设情境氛围，视听结合、充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣，让学生更积极的参与到歌曲的学习过程中来。

5、

听一听

老师由一副对联引入到歌曲的教学。

本环节的设计意图：

这个环节既激发了学生的学习兴趣，又解决了歌曲歌词的重难点。

6、

唱一唱

（1）视听结合

整体感知

（2）合作学习

培养能力

（3）体验创新

激发热情

7、

演一演

欣赏外国的圣诞歌曲《平安夜》。并同《过新年》相比较，音乐在节拍、速度、力度、情绪上有什么不同？边听边用动作来表现。

本环节的设计意图：

（1）

这个环节使教学内容更加丰富，信息量也变大了。

（2）

让学生了解了由于信仰不同，欧洲国家同我国过新年的情景的区别。而且还对两种不同地区、不同风格的歌曲进行了音乐节拍、速度、力度、情绪上的比较。

“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？

七、教学亮点

总之，在本方案的设计中，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。总之，在整个教学设计中，运用了教学理念，采用了谈话法、鼓励法、游戏法、聆听法、评价法等等这些方法以及德育与美育、生动与主动、传授与创造、静态与动态、单一与综合等等这些策略，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。