Unit 2 They were young.教案设计

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M5U2教学设计

西航港小学 杨娟

教材及年级名称

《英语》（新模块-单元名M5 U2 标准）（小学三起）

四年级下册

教材解析

五模块的话题内容是changes,教学内容是谈论过去的事情和情况，语法点是一般过去时。在U1中，通过Amy询问Lingling家墙上挂的一张老照片，呈现Lingling一家人过去与现在的不同，从而学习一般过去时。在U2中，课文展示了三组说明过去与现在不同的图片，继续对比过去与现在。让学生感知英语中一般现在时和一般过去时的用法。

学情分析

四年级的学生注意不稳定，不持久，容易被新奇的食物吸引。感知事物的特点比较笼统。记忆发展的特点是从机械记忆向意义记忆发展，理解能力有所提高。所以他们不仅仅能记忆押韵的朗朗上口的英语儿歌，也能通过图片很快背诵课文。思维发展开始向抽象逻辑思维过度，语法的概念很难被他们接受，所以在教学过程中应采取“由浅入深、逐步拓展，点面结合、不断重复”的原则。

称

They were young.

教学目标

教学重点

【知识目标】1．学生能听懂、会说单词：butterfly，clean , dirty. 2.

学生能听懂会说句子：

They weren’t ___then.They were_____. She wasn’t___then.she was____. It wasn’t_____ then. It was____. 【能力目标】学生能运用was和were, wasn’t和weren’t来描述过去自己或他人过去。

【情感目标】相信自己，一切皆有可能

。

1.学生进一步复习was. were 的用法，并能认读clean，dirty。

2.学生能听懂、会说、会读句型: I/She wasn’t ___then. I/She was__. They weren’t ___then. They were_____. 教学难点

本课涉及到了was 和were 的否定式即wasn’t 和weren’t，学生需要了解它们的含义及并使用它们来描述自己或别人过去和现在的变化。

教学过程

教学环节

教学活动具体描述

教学反思

热身与导入

1.师生互相问候。

2.通过chant，复习was描述过去时，对比母鸡与小鸡，唤起旧知，介绍评级机制。看动画回答小猫与小狗怎么样描述蝴蝶和毛毛虫,跟读。

1.

引导学生观察第一组图片，谈论爷爷奶奶现在

和过去的状态。Young=not old 替换句子，渗透were not =weren’t ，并完成一次思维导图。

2.

让学生观察第二组图片，小女孩发生了身高什新知呈现

么变化，tall=not short替换句子，渗透was not=wasn’t.完成第二次思维导图。

3.

师表达喜欢孩子们的教室，说出原因big、new、clean.让学生从两图中选择喜欢的教室，说出原因。听录音选出正确的答案，然后再对图片进行完整描述，完成思维导图。

4.

看动画，跟读课文。

5.

齐读课文。

拓展练习

1、小组合作：选择一组图，进行齐读、背诵或者

描述，巩固新知。

2、完成书本Part3 ，先对图片进行简单描述降低难度，再进行选择。

3、听老师描述，利用新知判断三张照片中，哪一张是Ms yang小时候。

情感升华

相信自己，一切皆有可能。

家庭作业

1、完成调查表。

2、利用调查表造句。

板书设计