Unit 1教学设计第二课时

Unit

1

巧学巧记动词过去式

东湖二小

侯杰

电话：13936755919 邮编：163411

巧学巧记动词过去式

一．

活动背景 英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而且随着社会的发展进步，越来越受到学生、家长及学校的重视，我们力争通过英语校本课，提高英语课堂效益，创设英语学习的氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。

根据所任教年级的教学内容及学生特点，我将本学期英语校本课的主题设计为：巧学巧记动词过去式。小学英语四年级第一学期的一个教学重难点是掌握用英语描述过去发生的事情或描述过去的状态。为突破这个教学重难点，学生应首先掌握动词的过去式，明了动词过去式的构成规则，并能够在实际运用英语的过程中体现动词的变化，体现出一般过去时。从而达到用英语进行自如交流的目的。

二．

活动目标

1、教学知识目标：使学生能够掌握规则动词过去式的构成方法以及读音规则。

2、能力培养目标：通过学习培养学生善于发现规律和总结规律的良好学习习惯。努力学习并掌握不规则动词过去式。

3、创造力培养目标：通过教学活动引导学生总结出一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的基本句式结构。

三．重难点分析

1、教学重点：使学生能够掌握规则动词过去式的构成方法以及读音规则。

2、教学难点：通过学习培养学生善于发现规律和总结规律的良好学习习惯。努力学习并掌握不规则动词过去式。

四．活动过程

（一）热身准备

Good afternoon! How are you? Do you like English? Now let’s sing a song: We had a lovely day. Thank you. You all did a good job. 同学们，有谁知道在刚才大家唱的这首英文歌曲中有多少动词过去式呢？谁能说出来它们所对应的动词原型呢？

大家说的非常好，要把这么多动词的过去式都记住用好真的很不容易，我们要善于发现规则动词过去式的规律，总结它们的构成方法。这样用起来就更加得心应手了，谁愿意和大家分享你的发现呢？

下面请看这个表格就是规则动词过去式的构成方法，我们一起来读一读。

学习数学时有乘法口诀帮助大家记忆，我们学习动词过去式时能不能也借助口诀来更好的记忆呢？老师编一个口诀，希望能对你有些帮助，大家一起来读一读。

谁愿意来读一读这些动词的过去式。这些动词过去式都是以“ed”结尾的，但是每个“ed”的发音都一样吗？谁愿意做个发现者，说说规则动词过去式的读音规则。

（二）激趣乐学

刚刚我们总结了规则动词的过去式，这些都是有规律可循的。下面我们来看看不规则动词的过去式，它们的变化通常很多样，看看谁能发现他们的规律。

第一组动词和它的过去式，你发现了什么？让我们来再读一次加深记忆。

- 2 -

刚刚我们一起总结了五组动词的过去式，大家都能从中发现规律。下面我们来看第六组，这组动词的过去式都是特殊变化，需要聪明的你自己动脑，善于发现规律，勤于探索总结。把它们都记忆下来。我们一起来读一下。

（三）交流互动

我们一起复习了这么多动词的过去式，在具体的语言环境中如何使用这些动词的过去式呢？让我们来读一读这些句子，看看你能发现什么？

下面我们来看看一般过去时否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句子结构。

（四）展示体验

Now let’s play a game. Look and say. 看动词说出相对应的动词的过去式。

下面我们来完成这个练习，用所给动词的适当形式填空。

1．

He ______ (do) his homework yesterday. 2．I ______ (see) a monster on the TV. 3．The bad man ______ (don’t) help people. 4．The magic paintbrush didn’t ______ (make) gold. 5．.______ (do) you fall over? 6.Did they _______ (come) for the music competition? 7.What ______ (do) you do last Sunday? 8.Where did he ______ (go) yesterday?

我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题，让英语校本课程焕发出生机勃勃！

五．教师课后反思

通过精心的设计课，学生们在课堂上表现得很积极，进一步充分地发挥了学生主动学习的热情，也给自己今后的教学中带来了巨大的动力。

（一）运用课件，引导学境。、

把简单的几个单词和Let‘s do上的丰富多彩。在这堂课设置了很多语言滚动点，让学生从无意识的旧知滚动到新知

。

（二）巧用儿歌，突破难点

在本课的教学过程中，我努力调动学生学习的积极性，让学生在老师的帮助和引导中通过儿歌，歌谣总结学习规则，帮助学生记忆，从而突破难点，逐步培养学生形成自主学习的良好习惯。

课后我认真反思了本节课的不足之处，有这样几个地方处理的不好：

（一）练习设计的梯度不够；学生的参与度不够。

（二）课堂环节不紧凑，没有让学生进行更多的拓展性练习，在培养学生的发散思维，拓展知识面的方面做得还不到位，在对学生进行知识点的操练过程中形式也比较单一。在今后的教学中我还要努力改进，大胆创新，深挖教材，使自己的教育教学水平有进一步的提高。

- 3 -