唱歌　小蚂蚁教案2

课题

年级

《小蚂蚁》

课型

新授

授课时间

课时安排

1课时

2018年3月31日

一年级（5）班

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神;互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼教材分析

貌的行为习惯。

歌曲为大调式，旋律进行以同音反复与级进音程为主。歌曲结构规整，由四个乐句构成。歌曲节奏以四分音符为主，第一乐句与第三乐句节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。

优势：一年级的学生活泼好动，乐于参与音乐表现、创造活动。课堂的积极性较高，学唱旋律较快，能自信地演唱。

学情分析

劣势：学生的音乐基础和音乐的听觉稍有差异，创编能力较差，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排。

1．知识目标：通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

教学目标

2．能力目标：用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小蚂蚁》。

3. 情感目标：通过演唱歌曲，教育学生从小养成讲文明，懂礼貌，团结协作的好习惯。

教学重点：通过演唱歌曲，培养学生讲文明，懂礼貌的行为习惯和集体合作重、难点

精神。

教学难点：使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

教学用具

电子琴、画纸、课件、小蚂蚁视频

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、激趣导入

1.同学们，今天老师跟大家一起来猜一个谜语。

排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）

2.你们知道小蚂蚁有哪些习性吗？

今天老师跟大家一起学习歌曲《小蚂蚁》。（板书：《小蚂蚁》）

（设计意图：导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）

三、自主学习

突破重难点

1.播放歌曲《小蚂蚁》，初步聆听歌曲，感受歌曲情绪？

2.再听一遍，听听歌词里都唱了什么？

3.出示曲谱

教学流程

《小蚂蚁》是一首2/4拍歌曲，有两段歌词。每一段有4个乐句。

（设计意图：此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。）

4.仔细听听前2个乐句与后2个乐句节奏一不一样？一起按节奏用“哒”来拍打一次，配合音乐节奏我们朗读一遍歌词。我们再听一听看歌曲的旋律一样吗？（节奏相同，旋律不同。）

（设计意图：通过打节奏进行对比来掌握节奏相同部分）

5.跟琴小声学唱，注意前后旋律要唱正确。

6.打着节拍学唱歌曲。

7.多种形式演唱（小组唱、男女对唱等）

（设计意图：本环节是本课的重中之重，通过多次的听与唱增强学生对歌曲的熟悉，学会歌曲，突破重点，使目标的达成度更高。）

四、拓展延伸

1.分组编排表演动作，有分工有合作并进行展示。（观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。

2.画一画

画一画团结的小蚂蚁并送给好友。

（设计意图：让每个孩子都参与到实践中，充分发挥孩子的创造性、参与性和自主性。）

五、结束

师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌和团结的好孩子。下课。

小蚂蚁

板书设计

有秩序 团结 懂礼貌

在歌曲《小蚂蚁》教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜欢和热爱音乐，开始让同学们猜猜谜语。学生在议论声中找到了答案，接下来讲小蚂蚁的习性，同学们纷纷发表自己的见解，激发他们对蚂蚁特殊的情感，从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们按歌曲节奏读一读，使其掌握歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲开心的哼唱，时间不长就学会了，如果单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出音乐教学要提倡学科教学反思

综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教学中融入了歌表演创作，让学生自主参与创作，然后他们一起合作表演，除了融入体态律动，还让学生进行了绘画创作，充分调动了学生的学习热情和创作欲望，但在音乐活动中，由于全盲生的视力缺陷，他们的肢体动作不那么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的不那么完美，也是值得尊重和欣赏的，我想通过练习，他们的动作会更加完美，他们会一样唱的好，跳的好，相信他们明天会做的更好。