演唱幸福拍手歌优质教案设计是什么类型的资料？

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演唱幸福拍手歌优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：演唱幸福拍手歌优质教案设计

正文

幸福拍手歌

教学设计

教学目的：1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的快乐情绪及表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2、感受和掌握附点八分音符的节奏。

3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编能力。

教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

教学难点：掌握附点八分音符节奏。

教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。

教学过程：

一、谈话导入

老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？

（学生回答）

老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” 4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：（仔细听，你能哼一下你所听到的旋律吗？）

你们能不能用身体语言来回答我呢！

①师逐句按歌曲节奏念歌词，让生做动作。

②师逐句唱，生做动作。

③随录音进行律动

5、师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

7、

多媒体出示课件，掌握附点八分音符。

（1）师带动生练习。

（2）说说节奏特点。

师：你能说说你是怎么念好它的呢？

生：前面长，后面短。前面重，后面轻。

师：同学们说得真好，其实这就是附点八分音符的节奏特点！

小组比一比。

8、小朋友们听出哪句旋律出现得最多？（幸福拍手歌）觉得哪句是比较难唱的？（如果感到幸福就快快拍拍手哟，看那大家都一起拍拍手。）

重点学习：如果感到幸福就快快拍拍手哟，看那大家都一起拍拍手。

老师伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）这一遍歌唱中不做动作。

9、完整演唱歌曲

10、同学合作表演歌曲

（3）视唱教学

①

出示大歌谱

②跟随老师放慢速度唱旋律，生看歌谱并唱口型。

③

随琴师生轻声齐唱旋律，根据学生的掌握情况进行重点练习。

3、

唱一唱、演一演

4、

比一比、评一评

三、创编歌词

1、

激发创作灵感

师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得除了用拍手……，我们还能用其他歌词和动作来表达我们的幸福感觉呢？

2、小组合作，自由编演（在学生商量片刻后，教师组织学生和着录音试一试）

四、小结

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

（放伴奏，师带动学生律动中结束本课）

师唱：假如幸福的话你就点点头

生做动作：点头

师唱：假如幸福的话你就跟我走

生做动作；走两步

师唱：假如幸福的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。

师生一起做挥手再见！

资料摘要

演唱幸福拍手歌优质教案设计