唱：如今家乡山连山 八只小鹅教学实录及点评教学设计思路

《如今家乡山连山》

执教：无锡市峰影小学

王丽君

【教材分析】

《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。

【教学课时】第一课时

【教学目标】

1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情；

2、在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感；

3，启发和引导学生用多种形式来演唱歌曲，表演。创造性地参与体验音乐

。

【教学重点】

学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡的情感。

【教学难点】

顿音的正确演唱、启发、引导学生用多种形式演唱，创造性地参与体验音乐

一，导入

1，说一说

师：小朋友，今天老师带来了一段视频，你们想看吗？

师：不过，看完后你们来说说这是播放的什么情景？

师：小朋友观察的很仔细，这是城市还是农村的情景？通过你们的观察，我们了解了在农村，农民通过辛勤的播种，稻谷渐渐的成熟了，我们看到一幅幅丰收的画面，他们把丰收的稻谷晒干后堆成了一座座的谷垛,远远看去就像一座座的山一样。

2，做一做，唱一唱

师：老师变了个魔术，给这些丰收的谷垛分别用上了几个音高来命名，他们分别都是谁呢？你能用我们学过的柯达伊手势来做一做吗？你能那边做手势边唱一唱这些这些音高吗？（跟琴唱）

3，游戏

师：我们的手势做得很准确，唱得也不错，那我们的反应能力是不是也不错呢？想不想挑战一下啊？

师：我把这些音高打乱，我出示一个音你能马上做出手势吗？

师：你们的反应还真快！我们再来唱唱这几个音

师：你们不仅反应快，唱得很准确！我们峰影的小朋友还是不错的！

二，顿音，强弱对比

1，出示歌谱，生唱

师：接下来老师继续变魔术，要不要参加啊？我用刚才这几个音高变出了一条旋律，你能唱一唱吗？把你的小手拿出来做一做。先听老师来弹一弹这是哪几个音呢？观察旋律再唱（跟琴唱，一遍快一遍慢）

2，加称词唱

师：继续挑战！要不要？看看老师又变了什么？

师：看！老师加了什么？这是什么声音？

生：笑

师：我们来唱一唱？（提要求再唱：笑的时候眉毛弯弯的，嘴角往上翘翘的，笑肌提起来，打哈欠的感觉，眼睛要有神，身体坐直）

3，加入顿音并演唱

师：你们刚刚的笑声很有精神，很愉快!老师又要变魔术啦！看看我变了什么？

生：顿音记号

师：你真厉害！那加了顿音记号应该怎么唱呢？听老师的演唱有什么特点？

生：短促的，跳跃的，有弹性的

4，生再唱

师：你说得很对，那我们一起来用有弹性的，短促的声音唱一唱吧! 5，加强弱记号唱

师：唱好顿音记号还不算本事，如果加入力度记号你能唱得好吗？

练一练顿音句

D/E/F 练声

三，初步感受旋律

1，出示乐谱，找熟悉乐句

师：小朋友们，这样的笑声让我们的心情现在怎么样啦？开心吗？接下来老师想让你们听一段开心的音乐，你们想听吗？我们先来看看这段音乐一共有几个乐句呢？找一找刚刚我们唱的这句出现在哪里呢？

2，初听，唱笑声乐句

师：你们观察的很仔细，我们完整的来听一遍，请你听到这一句加上歌词唱一唱。

生：第5句

3，复听，律动

师：这段音乐是几拍子的？强弱关系是怎样的？你能做一做强弱的动作吗？

4，找相同和相似的旋律，

四，学唱1.2乐句

1，师范唱，生找不同

师：前面2句旋律有什么秘密呢？听老师来唱一唱，你发现这2句有什么相同和不同呢？

生:前面相同后面不同

2，听一听，唱一唱

a，唱尾音

师：你们观察得很仔细，作曲家采用了同头异尾的手法来创作的。那么第一句尾巴有哪些音呢？再看第2句尾巴有哪些音。

b，师生接龙唱

师：我唱前面一句你能唱下一句吗？

师：接唱得很准确

C，用la来完整默唱

d,连一连

师：如果把这些音连在一起的话会出现什么画面呢？挥动你的魔法棒来画一画旋律的线条。

生：连绵起伏的山

3，加歌词唱，注意休止符，连线

师：这样高低起伏的旋律像连绵起伏的山。想要表达什么意思呢？看老师给它加入了什么歌词？请你来读一读。

师：是妈妈和孩子的对话，先听老师来唱一唱。

生唱

师：看到前面有座桥要唱得连贯些

师:请注意后面有个什么记号？看着老师的手势来唱。

5，处理1，2乐句

师:前面妈妈说没有山，心情是怎样的？

（是不是感觉有点遗憾呢？应该用什么力度来演唱呢？（mp）

后面一句用什么力度（mf））

师：后面的休止可以加什么衬词？

（注意休止符、声音要连贯优美）

五，学唱歌曲

1，

初听全曲

师：小朋友唱得不错，孩子要拉着妈妈看什么呢？我们一起在一首歌中去找答案吧！

生：谷垛

师：谷垛像什么？

生山

2，

简介歌曲

这是一首描绘农村生活的儿歌，讲家乡的一对母女在谷堆旁的对话。

通过把谷垛比做山，形象生动地表现了农村丰收的景象。师：这首歌的名字就叫作《如今家乡山连山》

3，有感情的朗读歌词

4，跟范唱唱

师：你们想唱吗？请你们再来完整的听一遍歌曲，

跟着范唱默唱一遍。

5，尝试接龙唱

师：哪些乐句是你最熟悉的？老师想跟你们来合作一下，请你们尝试着唱1.2.5乐句，其它的由老师来唱，行吗？

6，第3，4乐句学习

（出示第3乐句）

a，念歌词

师：小朋友们唱得不错，我们再来唱一唱老师唱的部分，看到3，4句。

师：看到谷垛堆得那么高，他们的心情是怎样的呢？（兴奋的，自豪的）

师：老师想请你们用兴奋自豪的情感来读一读歌词（响板伴奏）

b，加歌词唱

师：加上歌词唱一唱

C，间奏

师：后面的旋律要唱吗？在歌曲中间没有歌词的旋律叫什么呢？请你在间奏处加上拍手的动作。

师：有间奏和没有间奏效果是一样吗？

生：更加的兴奋，更加的热烈了

7，学习最后一句乐句

⑴师范唱，生说情绪

师：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。看看最后一句，听老师来唱一唱。

（2）生唱，

师：你们能唱一唱吗？注意用连贯的声音唱

（3）处理纠正连音，切分，休止符，前倚音

师：笑弯腰的地方有一个切分节奏，我们怎样唱准确呢？看老师做了什么动作？

师：再来看后半句中有个什么记号？像妈妈在做什么动作呢？我们唱的时候可以加上一个换气记号。

师：最后的前倚音表达了孩子怎样的神情呢？（害羞）可以用怎样的力度来演唱？用p。

师：这一句表现了孩子和妈妈幸福喜悦的心情，整个句子我们可以做一个减弱的处理，用柔和、连贯的声音来唱一唱。

（笑弯腰的切分节奏做弯腰的动作，渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。）

9，完整的唱

师：现在你们能完整的唱一遍歌曲吗？把我们刚刚学的本领都用上去。（师解释再唱。）

六，拓展

1，

观看不同演唱形式视频

2，

尝试用不同的演唱形式来演唱

3，

欣赏《听妈妈讲那过去的事情》

总结：师：这首歌曲是讲的旧社会的时候的农村的情景，妈妈历经了很多苦难，过了很多黑暗的日子。今天我们学的这首歌师讲的我们现在新时代的农村幸福的生活，老师希望你们要珍惜现在的美好生活，快乐的过好每一天！