唱：春天来了 旅行之歌优秀教学设计ppt配套的教学设计及说课稿

第一课时

春天来了

【教学目标】

1.引导学生能够有感情的完整演唱《春天来了》

2.能够熟练掌握四分音符附点节奏及顿音记号

3.引导学生分组合作，完成轮唱、和声练习。

【教学重难点】

重点：能够有感情的完整演唱《春天来了》

难点：歌曲中的一字多音、附点以及轮唱、和声练习。

【教学过程】

（一）导入

T:同学们都会唱《春天在哪里》吧？那让我们动起来！（听儿歌《春天在哪里》律动）

T：同学们一年之中最喜欢哪个季节呢？

S：春、夏、秋、冬.. T：王老师也和你一样最喜欢春天，春天就在眼前，你们眼中的春天是怎样的呢？

S：春天是…

T：在同学们眼中，春天是丰富多彩、绚烂多姿的，那就我们通过一个视频一起来欣赏一下春天的美景吧! T：春天是一个美丽的季节，经过一个冬天的酝酿，万物复苏，大地呈现一片欣欣向荣的景象。几场潇洒的春雨过后，花儿们迫不及待的像我们展现他们明媚的笑脸。动物们也从沉睡中醒来，小鸟儿当起了歌唱家，你听，他们说：春天像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。春天像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。

T：春天的歌唱家是谁? S：小鸟

T：我们来听一听，他们的歌声吧~

（二）初听范唱

T：歌曲带给你们什么样的感受？

S：欢快活泼的感受

（三）节奏训练 T：为什么会有这样的感受呢？

T：对了，因为他们的节奏非常的轻快。

T：X X X X|X X X X-|，我请同学们自由练习，读读这条节奏。[自由练习]

T：接下来我们一起来读一读这个节奏[集体练习]

S：ta ta ta ta ,ta ta ta -a T：什么乐器能够模仿小鸟银铃般的歌声呢？

S：串铃

T：我们拿起身边的串铃，也来赞美一下春天吧！

T：小鸟的歌声发生了一点变化了，你们听？

（师：用串铃对比示范）

T：发生了什么变化？板书X.X X X|X XX X-| S：第一小节加入了附点节奏，第二小节ta变成了两个ti T：我们一起来念一念这个节奏。[集体练习]

S：知了ta ta,ta ti ti ta –a T：拿起串铃来模仿一下小鸟的歌声吧~ T：春光明媚，微风拂面。在这样一个惬意的下午，春天的歌唱家——鸟儿们，一边梳理着他们美丽的羽毛，一边一展歌喉，开展了一个选美歌咏比赛。你们想不想加入他们？

S：想[分组练习]

T：那请同学们拿出串铃，一组模仿第一条节奏，一组模仿第二条节奏，王老师来看看哪一组的小歌唱家们能够胜出！

（四）新授

T：春天在哪里?春天在林间潺潺流淌的小溪里，在枝头缓缓绽放的花苞上，在小鸟儿清脆的歌声里。我们再来听一遍这首歌曲，并观察歌谱，有没有找到特殊的记号？[二听范唱、出示歌谱]

S：找到了，是顿音记号！

T：是的，顿音记号有什么作用呢？

S：轻巧、弹跳.. T：关于顿音记号，王老师还教了你们一首儿歌呢，还记得吗？[出示儿歌] T：我们一起来读一读

S：黑三角，小又小，唱的轻巧弹又跳。

T：找一找，顿音记号出现在歌曲中的第几行呢？

S：第二行。

T：那我请同学们试着唱一唱第二行出现顿音记号的歌谱。请你们边唱边跟着王老师用手画一画旋律带给你的感受。

T：（板书）····︵····︵

T：带着这样的感受，完整的唱一遍第二行歌谱

T：学会了第二行歌谱，我们来观察一、三行。发现了什么？

S：第一第三行旋律完全一样。节奏也在之前学习过了！

T：对了，那我们一起试着来唱一唱好不好？有没有信心？

S：有！

T：哇，同学们真聪明，一下子就学会了，但是有个别同学附点节奏前长后短还是没有唱的特别好，我们再把1、3两句唱一唱。

T：其实，在不知不觉中，我们已经把整首歌曲的歌谱学会啦！一起完整的跟琴演唱一下歌谱吧！碰到顿音记号，要怎么唱？

S：唱的轻巧，弹又跳！

T：歌谱学会了，春天的歌唱家——小鸟儿们，想请你们加入歌词试试看！

T：[出示歌词] T:我们先跟着小鸟儿们在心中默唱一遍，这一遍听完告诉王老师，歌曲中有几个地方，歌词连接的特别紧密，请你们帮我找出来。[三听范唱]

T：请你们来指一指。

T：这种两个字连得特别紧密而且只对应了一个音符的我们叫做？

S：一音多字! T：接下来，这是属于你们的歌唱时间拉！我们一起来跟琴轻轻的唱一唱！注意歌曲中的顿音记号、一字多音。我们是百灵鸟，不要做鸭子哦！声音位置高，但音量轻轻的。口腔打开，下巴放松。

S：[第一遍跟琴唱，速度慢] T：小百灵们你们的歌声真好听！（评价：但是啊，我发现，还是有个别同学一音多字的地方没有唱好，）我们再练习一遍！注意声音的位置保持住哦！

S：[第二遍跟琴唱，慢速]

T：同学们唱的非常棒！可是，歌曲是什么样的情绪呢？

S：欢快、活泼

T：可我们刚刚的速度能不能体现他的欢快呢？

S：不能

T：那我们加快一点速度试试看！

S：[第三遍跟琴唱，中速、稍快] T：歌曲唱会了，但是啊王老师觉得你们唱的没有感情~这是为什么呢? S：因为没有加入强弱对比。

T：那请你们跟着王老师的指挥手势，加入强弱，试着唱一唱！

S：[第四遍巩固唱，加入强弱对比，中速、稍快。]

（五）拓展

T：王老师也想加入你们赞美春天呢，仔细听一听，我是怎么演唱的？[跟范唱示范轮唱，第一遍]

S：王老师晚了一小节加入进来

T：可是我又和范唱一起结束了，这又是为什么呢?请你们再听一遍。

[跟范唱示范轮唱，第二遍]

S：王老师倒数第二小节没有唱。

T：你们也跟着范唱试一试吧！

S：[跟范唱轮唱，第一遍]

T :同学们演唱的非常棒!有没有信心加大一点难度？

S：有！

T：我请同学们分为两组，一组先唱，一组后唱，合作试试看！（注意声音的位置）

S：[合作轮唱]

T：（评价）

T：你们合作的这么棒，让王老师也和你们一起合作一下吧？[异曲同唱，示范]

T：我唱的什么歌的曲调，你们仔细听一听？

S：《一闪一闪亮晶晶》/《闪烁的小星》

T：音乐的魅力真是无穷无尽啊，同学们有没有信心挑战一下？

S：[跟琴唱] T : （评价）我请同学们分为两组，一组唱《春天来了》的曲调，一组唱《闪烁的小星》，合作试试看！（注意声音的位置）

S：[合作异曲同唱] T：在课堂的最后，王老师请你们对今天所学的知识大串联！第一遍:有感情的演唱。第二遍：轮唱。第三遍：异曲同唱。

（六）总结

T：春天是贴着窗棂的轻轻呼叫，春天是踏着地面的翩翩舞蹈，春天是沿着山谷的朗朗欢笑，春天是连着万物的紧紧拥抱。春天更代表着进步和希望！同学们，春天来了！请你们迈着积极向上的步伐，紧紧地拥抱春天吧！