第三（英雄）交响曲（第二乐章）板书设计及设计说明

《第三英雄交响曲》——第二乐章

授课教师：

魏

徽

学校：株洲市十三中学

年级：高一年级 【教学内容】

欣赏贝多芬第三交响曲《英雄》的第二乐章

【教材分析】

贝多芬第三交响曲《英雄》是湖南文艺出版社高中音乐欣赏第二单元第三章悲剧美中的内容，第二乐章是《英雄》交响曲中的经典乐章,贝多芬把它称《葬礼进行曲》，也是他最心爱的作品，当他已写出八部交响曲后，他还是认为自己最喜爱《英雄》。

【教学目标】

一、情感态度价值观

1、通过了解作品的创作背景，感受贝多芬顽强的创作毅力和追求自由、平等、博爱的精神魅力，引导学生树立坚忍不拔的意志和宽阔的胸怀。

2、欣赏贝多芬《第三交响曲》第二乐章，进一步了解贝多芬的创作风格，激发学生主动聆听交响音乐的兴趣，从而更多的关注贝多芬的作品，提高自己的审美情趣及鉴赏古典音乐的能力。

二、过程与方法

1、通过体验、讨论、引导等手法，感受贝多芬《第三交响曲》第二乐章的音乐风格和作品内涵。

2、运用聆听、比较、探究等参与方式，了解音乐语言特有的表达方式。

三、知识与技能

1、学会运用音乐要素分析音乐作品的技能，掌握交响曲的知识。

2、激发想象力，培养对音乐的感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏等能力，对贝多芬的作品有更加深刻的认识和了解。

【教学重点】通过赏析贝多芬《第三英雄交响曲》的第二乐章，初步掌握大师的音乐风格。

【教学难点】用心聆听、融入音乐，理解与感悟作品更深刻的思想内涵。

【教学过程】

一、导入

1．谈话导入

（1）音乐，它属于声音世界的一部分，是一种在时间维度里组织声音的艺术。今天我为大家带来的音乐是贝多芬的第三交响曲《英雄》的第二乐章，请问有没有哪位同学利用自己的空余时间，听过《英雄》交响曲呢？

（2）聆听卡拉扬指挥的《英雄》第二乐章片段a主题部分。

问题:你在视频中听到什么？看到什么？

讲解：以单声部形式贯穿全曲的音乐素材，称为“主题”，简言之就是一段富有特征、个性鲜明的旋律，它也是整首作品的核心部分。

二、欣赏贝多芬的第三交响曲《英雄》

1．《英雄》第二乐章A部分（呈示部）视频赏析

第二乐章又称《葬礼进行曲》，是一个带庞大尾声的复三部曲式，第一部分用A表示，A有两个主题，第一主题a和第二主题b，曲式架构框架如下

A=（a + a1 +b + a2 + b1 + a3 ）

问题：两个主题分别给我们带来什么感受？主题a和a1由几个乐句组成？

讲解：这是一段规整的对比性中句，没有引子，直接把两个主题呈现，由于两段主题的色彩都富有特性，所以形成鲜明的对比，

2．《英雄》第二乐章B部分（展开部）视频赏析

第二部分用B表示，也有两个主题音乐c和d，曲式架构框架如下

B=（c + d + c1 ）

问题：这一段真的像我们看见的曲式结构一样简单、明了吗？

解释：本段的主题材料由第一段的主题材料发展而来，各种乐器交替出现，奏出的主题则集中在低音区，情绪低沉、节奏缓慢。

3．《英雄》第二乐章A(再现部)经典大赋格赏析, 曲式架构框架如下

主题赋格段 A=Ⅰ(a + b + a1 ) 问题：大家知道什么是赋格，什么是赋格段？我们应该怎样去聆听赋格呢？

讲解：赋格（大赋格和小赋格）、赋格段（大赋格段和小赋格段），以及特点。

4．《英雄》第二乐章(再现部)小赋格赏析, 曲式架构框架如下

主题小赋格 Ⅱ( a + b + a1 ) 问题：通过对比聆听，大家能从他们各自的特点来清楚地辨别什么是真正的小赋格吗？

讲解：小赋格（fugetta）,指的是发展较少，主题重复比较简单的赋格。

5．《英雄》第二乐章尾声赏析

尾

声 coda 讲解：有结尾是复三部曲式常见的特征，此处的结尾用低音提琴断断续续地再现主部主题，在尾声出现时，音调时断时续，整个乐队在很弱（PP）的延续音上持续渐弱，直到消失。

三、主题检测聆听

能听辨各个主题，特别是能准确地听出赋格主题就更佳。

四、《英雄》的价值

1．吸取法国大革命时期的音调作为主题基础。

2．英雄的构思和形象为全曲的主导。

3．从一个统一的题材和构思出发形成一个统一发展的过程。

4．有意识地运用标题音乐创作，刻画人物形象，缩短了交响乐和听众之间的距离。

五、下课

曾获奖项：此课曾获2015年湖南省中小学音乐教学录像课一等奖

授课教师简介：

魏

徽，华中师范大学毕业，中学一级教师，中共党员。现任职于株洲市第十三中学，在校担任声乐、钢琴、视唱练耳、乐

理、合唱指挥、音乐欣赏、K歌之王、硬笔书法等课程的教学。教学严谨规范，注重基本功训练，善于培养学生的创新精神和艺术个性，成绩突出，成果丰硕。