1812年序曲优质课教案推荐

《1812年序曲》教学设计

醴陵一中殷作成

课题：《1812年序曲》

课型：音乐鉴赏

年级：高一年级

教学目标：

1、

通过欣赏，使学生了解音乐体裁序曲的形式。

2、

能自主学习，了解《1812年序曲》的创作

背景，循着落812年俄法之战的历史线索

对音乐展开联想。

3、

通过欣赏，使学生进一步了解柴科夫斯基

以及他这首曲子的创作背景。

教学重点：

1、引导学生认真倾听《1812年序曲》的音乐主题

、典型节奏以及乐曲的结构，逐步领悟“

培养音乐的耳朵”这句话的含义。

2、初步了解欣赏音乐的三种不同的假设段。

教学过程：

一、

什么是序曲？

（overture）乐曲体裁之一。

原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐。十

七、十八世纪的歌剧分为“法国序曲”和意大利序曲两类。

a、法国序曲：

复调风格，由慢、快、慢三个乐段组成，

中段为赋格形式。末段较短

b、意大利序曲：

主调风格，由快、慢、快三个段落组成，

后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用意大利序曲这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等

二、《1812年序曲》

1、背景搜索: 《1812年序曲》这部管弦乐作品是柴科夫斯基1880年应俄国著名钢琴家、指挥家尼古拉·鲁宾斯坦之约，为莫斯科全俄工艺博览会的开幕典礼而创作的。全名为：

《1812年庆典序曲》

作品于1882年首演于莫斯科全工艺博览会所举办的第六次交响音乐会，并取得了很大成功。

作品以通俗的历史题材为背景，为我们描绘了一场人民英勇不屈地抗击外来入侵者并最后胜利的英雄史诗。

2、创作背景：

1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

3、

展示战争图片：

4、

作品结构：

乐曲结构为奏鸣曲式：

序奏——呈示——展开——再现——尾声

结构

序

曲

呈

示

展

开

再

现

尾

声

音

1、祈祷和平与安

乐

主

题

1、战斗主题

呈示部第一、二呈示部四个主题1、众赞歌有祈祷变为赞颂。

宁——众赞歌

2、法军主题（借主题的交织与展的再现和变化，2、俄国骑兵

用《马赛曲》音开（俄法军队的最后汇聚成疾风2、骑兵音调发展调）

3、俄罗斯军民Ⅰ（思乡、抒情）

4、俄罗斯军民II（乐观、轻快）

“较量”）

暴雨般的下行音为辉煌的凯旋号列

角

5、

呈示（听赏）主题：

（1）

祈祷和平与安宁——众赞歌：

这一主题引自圣咏《上帝，拯救你的

臣民》，但我们却仿佛从这庄重犹如赞歌的旋律中，既感觉它象征着和平的俄罗斯原野，又表现了俄罗斯人民的坚定气质。随着音量的逐渐增强，各种乐器的加入，使乐曲的情绪更为

庄严崇高，这时，我们会听到在乐曲的低音部音调中突然闯入了一种惊惶不安的情绪。这种骚乱不安的旋律，正是象征着战争的迫近和人们对战争的惊恐，仿佛惊呼：啊，敌人来了！

（2）

俄国骑兵：

这一多次反复并带有骑兵进行曲特点

的旋律，激昂而雄壮，使我们仿佛感觉到俄罗斯军队正从四面八方集结在一起准备出征。

（3）

战斗主题

：

主题特点： 速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，

战斗激烈。

（4）

法军主题：

这一主题主旋律我们曾欣赏过，是法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

（5）

俄罗斯军民1——思乡、抒情

与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

（6）

俄罗斯军民2——乐观、轻快

音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，

体现俄军民乐观的精神。

6、

欣赏全曲：

（1）循着1812年俄法之战这一特定历史事件的线索，展开联想：

人们祈祷和平与安宁→不祥的战争预兆→紧张不安→战争来临→全军民行动→矫健的俄罗斯骑兵在巡视→战争爆发→骄纵的法兰西军队→战斗→俄军退守乡村→军民思乡和乐观的情绪→激烈的战斗→貌似强大的法军→俄国军民力量的增强→秋风扫落叶式的追击→胜利→凯旋→赞颂与欢庆。

（2）边欣赏边讲解：（略）

7、作者简介：

柴科夫斯基 (1840-1893)

俄国作曲家。

生平 1840年5月7日柴科夫斯基出生在维亚特卡省卡姆斯克-沃特金斯克附近的村庄。父亲是一位矿业工程师，1848年迁家至圣彼得堡。1850年，柴科夫斯基入圣彼得堡法律学校学习，并选修音乐课，师从Т.И.菲利波夫学习钢琴。

他十九岁时毕业于彼得堡的法学学校，并在司法部供职。二十三岁时他辞去公职，进了新成立的圣彼得堡音乐学院，三年就完成了学业。鲁宾斯坦推荐他到莫斯科音乐学院任教。在繁忙的教学之余他勤奋地致力于作

曲，创作了一些成功的作品。此后，柴科夫斯基的名声逐渐传开了，他成为第一个以其音乐吸引了西方趣味的俄国人。创作出两部最好的交响曲。在他刚刚完成《第六交响曲》即《悲怆》时，突然染上霍乱去世，时年五十三岁。

•

作品：

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3首“激情的”交响曲——《第四号》(1878)、《第五号》（1888)、和《第六号》(1893)，在今天也是常常演出的曲目。

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10部歌剧，其中《尤金·奥涅金》和《黑桃皇后》经常上演。他以《天鹅湖》(1876)、《睡美人》(1889)和《胡桃夹子》(1892)使得严肃的伟大作曲家开始重视芭蕾音乐的写作。这3首芭蕾音乐在今天都是声誉最高、演出最多的，但在当时却没有一部立即获得成功。

•

3首著名的标题音乐：《罗密欧与朱丽叶》(1870)，这是他的第一首作品；受但丁《地狱篇》启发而作的《里米尼的弗兰契斯卡》(1876)；《意大利随想曲》(1880)；

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激情的《降b小调第一号钢琴协奏曲》

(1875）；

•

今天极受欢迎的《D大调小提琴协奏曲》(1878)；

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以及《1812年序曲》。

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柴科夫斯基室内乐创作很少，但出色的作品包括一首《D大调弦乐四重奏》Op．11，一首《a小调钢琴三重奏》op.50。

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100多首歌曲；100多首歌曲中，最著名的也许是以歌德诗作谱曲的《只有那孤独的心》。就像常有的情形那样，评论家们相信其他许多歌曲——少些伤感，少些忧郁，公众的热爱程度也低一些——却代表他的更上乘之作。

8、交流与探究：

今天我们欣赏的这首《1812年序曲》是在什么背景下创作的？它表达了怎样的情感？具有什么样的历史意义？