练习8教案评析

《木偶奇遇记》课外阅读指导课

苏州路实验学校张盼盼

活动目标:

1.知识与技能:通过活动,让孩子们了解文本内容,懂得读书的方法,激发孩子的读书兴趣。

2.过程与方法:通过阅读,引导学生了解阅读方法,学会怎样制作读书卡。

3.情感态度与价值观:让学生在活动中树立正确的人生观,体验到读书的快乐。

教学重点:

通过阅读,引导学生了解并掌握常规的阅读方法,学会怎样制作读书卡。

教学难点:

在阅读活动中引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,并能体验到读书的快乐。

活动准备:课件、童话书《木偶奇遇记》、读书卡等。

教学背景:学生喜爱读书,但不得方法,以为读书就是看书,只关注故事情节,不能很好地养成分析的思维能力。为了体现并培养学生的语文核心素养,特开设此阅读课。

活动时间:一课时

活动过程:

一、谈话激趣,揭示专题

1.老师:我们班的小朋友最爱看书了,能告诉老师最近你们都在看什么书吗?

(学生答)

2.老师:真棒!现在,书中的一些主人公应当是我们的好朋友了,我请同学们猜猜他们各是谁,并说出这些主人公各出自哪一本书:(课件展示图画白雪公主、美人鱼、小红帽、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、青蛙王子)

(学生纷纷抢答)

3.老师:同学们和这么多童话中的主人公做了好朋友,真了不起。谁来说说这些人物都有什么样的性格特点呢?

(学生答)

4.老师:今天老师和同学们一起来结识一们奇怪的新朋友,他是谁呢?请看视频——皮诺曹的自我介绍(播放音频)。

老师请两个同学到黑板上写课题和故事主人公:《木偶奇遇记》、皮诺曹(师生一起对学生的书写笔顺和字的对错进行点评)

二、活动激趣,感知书籍

1.活动激趣

老师:这么有趣的一个皮诺曹,想必同学们已深深喜欢上了他。但是,我们还要更好地了解他,才能和他做好朋友啊。他呀,就住在一本神奇的书里,请同学们一起在《木偶奇遇记》找一找他:他的事,他的话,他的行为,他的心理,他的外貌等。可以小线合作,可以独自进行,不过大家找到之后,要在书上用不同记号来进行区分呵,有感想的可以在书旁写。

学生:细心阅读查找,边读边画,有的小声讨论,有的认真书写。

2.活动交流,感知书籍。

老师:这本书大家已经读过了,谁来说说书的内容是什么?

学生1:讲一个小孩子遇到了很多奇怪的事,最后长大了,变得诚实了。

学生2:简单地说,应该讲的就是“木偶奇遇记”。

老师:这位同学概括得太好了,就是书的题目吗。

老师:同学们,知道本书的作者是谁吗?如果不知,请看书前面的介绍和老师的课件,并大声读出来:

学生:(齐读)科洛迪,原名卡尔洛·洛伦齐尼,1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称

而来。科洛迪精通法文,曾翻译过法国贝罗的童话,为广大小读者所喜爱。

科洛迪一生中,曾写过许多短篇小说、随笔、评论,然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事,这些童话想像力丰富,人物形象栩栩如生,情节曲折动人,为他赢得了巨大的声誉。他的主要作品有:《小手杖》、《小木片》、《小手杖漫游意大利》、《小手杖地理》、《小手杖文法》、《木偶奇遇记》、《眼睛和鼻子》、《快乐的故事》等。

老师:谁能说说这本书的结构有哪些部分?

学生1:书名、作者

学生2:扉页、前言

学生3:封面、封底

学生4:目录和故事内容

老师:同学们回答的真全面,太聪明了。看来大家看过不少书,知道阅读一本书时要看哪些内容了。

老师:下面请同学们再想想,看看,文本中哪些地方告诉了我们,皮诺曹是木偶的呢?

学生1:当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候,梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命。

学生2:图画中的皮诺曹有个长鼻子,现实中不可能是有这样的人。

老师:你们读得真仔细!还会把图文结合来看,真了不起!(板书:图文结合)三、小组活动,合作探究

(一)梳理情节

老师:全书共有多少章节?

学生:30章节

老师:这些章节各写了哪些故事?

(学生纷纷抢答)

学生:捣蛋的木头,小木偶诞生记,飞走的美味……落入鱼口,巧遇爸爸

老师:这位同学阅读很细心也很聪明,看着目录就把本书写的故事说完了。老师希望你能不看目录说出这些故事才好呢。试一试,好吗?

学生:捣蛋的木头,小木偶诞生记,飞走的美味,卖掉课本去看戏,大闹马戏班,因祸得福,被困大橡树,蓝仙女……

老师:你真捧!几乎快说完了,一定是个爱阅读的孩子呵。请大家给他热烈的掌声。

老师:同学们最喜欢哪个章节的故事?

学生1:为了看木偶戏,皮诺曹卖掉了识字课本。

学生2:由于不肯听会说话的蟋蟀的善意劝告,皮诺曹遇到了刺客。

学生3:皮诺曹差一点被人当做鱼放在平锅里油煎。

……

(二)重点赏读

师生共赏:

老师:同学们喜爱的故事,都是非常有趣的。现在我们一起选个章节来赏读,就选“为看戏卖课本”吧。(配优美的音乐伴读)

老师出示阅读要求:(1)这个章节写到了哪些人物?(2)这些人物给你留下了怎样的印象?

老师:我们来解决第一个问题:在阅读节章节时发现了哪些人物?

学生:一个小孩子,一个卖旧衣服的,可怜的杰佩托,两个木偶小丑,木偶戏班主,两个守卫

老师:现在来解决第二个问题:这些人物给你留下怎样的印象?

学生:小孩子有头脑,

卖旧衣服的爱占小便宜,

杰佩托疼爱孩子供皮诺曹上学,

班主样子很可怕,心肠很善良,

守卫很听话,也很有人情味

老师:皮诺曹是主人公,作者写其他人物有什么作用呢?

学生1:推动了故事的发展,使故事变得很有趣,很吸引人,引人读下去;

学生2:能衬托出主人公皮诺曹的性格特点,把皮诺曹不坚定,贪玩的性格表现了出来。

学生3:其他人物也是很有趣的,好可爱。

老师:同学们的分析很好,说明大家真的走进了书本里,故事里,与人物共成长。

学生自赏:

老师:同学们,现在请大家自己来赏析自己喜爱的章节,要说出理由。

学生:自由阅读、学生小组读(播放柔和的背景音乐伴读)

教师边与学生共读故事,边观察学生的阅读情况,相机指导,了解学情。

老师:哪位同学来说说你喜爱的故事。

学生:我喜爱的是“当了一回看门狗”。

老师:请这位同学说说你喜欢的理由。

学生:这个章节写皮诺曹想偷农夫的葡萄,结果被农夫的捕兽夹夹住了。农夫守夜的狗死了,就把皮诺曹头上套上项圈,并系上长长的铁链。这样皮诺曹就当上了看门狗。鸡雕为了偷鸡吃,哄骗皮诺曹和他达成了协议,要偷吃农夫的鸡,结果皮诺曹把他们给关在了鸡窝,然后学狗叫,把农夫给叫了出来。

最终,农夫捉住了四只鸡雕,并奖励了皮诺曹,放开了他。

老师:这样同学说的太好了,条理清楚,语言明白,声音响亮。为他鼓掌。(三)交流体会

老师:老师考考你们,读书各有什么心得体会。(小组比赛、宣布比赛方法)学生1:遇到不会的字,要查字典。

学生2:要学会做批注

学生3:要学会做摘抄

学生4:要学会做字卡

学生5:更要学会思考

老师:同学们说得太好了,以后大家在阅读时要学会运用这些方法呵。

老师:为了做到以上阅读的方法得以很好地使用,要求我们在上课时要运用自己

的哪些学习器官呢?

学生:要用心,用眼、用手、用口

四、课堂总结,拓展延伸

同学们,今天我们认识了皮诺曹。通过学习皮诺曹的故事,我们应当懂得要想成为真正的男子汉,不可贪玩,不可贪心,而应当具有勇气、忠心和诚实的品质,还要具有勤劳、善良和正直的性格。希望同学们以后也成为长大了的皮诺曹,成长为建设灌南家乡,建设祖国的主人。

五、课后作业

1.这个故事非常有趣,同学们回家一定要讲给爷爷奶奶听听,讲给爸爸妈妈听听,讲给小弟弟妹妹听听。让我们拿起书,以书为伴,希望同学们都能成为我们学校的阅读之星。