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21 欢乐的泼水节教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：21 欢乐的泼水节教学设计一等奖

正文

欢乐的泼水节(第一课时)

教学目标:

(1)正确、流利地朗读课文,了解傣族的民俗风情,感受泼水节的欢乐与喜庆。

(2)认识本课9个二类字,会写前4个生字。

一、谈话导入

1.在祖国的云南,有一个特别美丽的地方。这里四季如春,谁能把这个美丽的地名读好?

出示“西双版纳”,指名读,齐读

2.再过一会儿,那儿有一种特别美丽的花儿就会开了。请你呼唤它的名字。

出示“凤凰花”,指名读

二、初读课文

1.西双版纳的凤凰花开了,一年一度的泼水节就要到了。请小朋友们打开书,将课文读两遍,读准字音,把句子读通顺,读两遍。读完第一遍,就冲老师点头微笑,两遍都读完了,就坐端正。

2.学生自由读文,老师对学生读文情况予以评价

三、检查朗读

(一)第一小节

1.指名朗读,正音,学习生字“迎”。

2.小朋友没有见过泼水节吧,让我们到现场去看一看。播放视频,从刚才的画面中,你感受到了什么?

3.这就是我们今天要学习的课文,欢乐的泼水节,请大家伸出手,跟老师一起写课题。

板书课题。

指名读课题,齐读课题。

(二)第二小节(“开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,人人湿淋淋,脸上笑开了花。”)

1.请小朋友们自由读一读课文的第二小节,看看哪两句话给我们描写了泼水的场面。

2.学生自由读文,交流。

3.出示这两句话

自由练读这两句话,争取读通顺。

4.指名读,正音

5.出示“灌”(小黑板字卡),表演“灌”,用动作理解

6.用什么“灌”?出示“瓢”,学习

这个字的左边是票,右边是瓜。因为原先就是用瓜做成的。对了,傣族人民就是这样,像大家刚才那样,你拿着瓢往我身上泼,我拿着盆往你身上灌。这就叫“互相泼水”。(出示:互相泼水)

7.用“互相”检查朗读

操场上,你追赶我,我追赶你,就叫做——互相追赶

教室里,你帮助我,我帮助你,就叫做——互相帮助

现在,请同桌两个小朋友我读给你听,你读给我听。还是那两句话,互相读读看。指名读。

8、学习生字“互”“相”“追”

(三)第二小节(“清水是吉祥如意的象征,谁身上……”)

1.为什么水泼到你的身上,你会那么高兴呢?

2.指名回答,并出示句子

3.师范读,生再读。

4.对了,把每个字读准了,还要注意停顿。现在我知道这水不是一般的水,是吉祥如意的水。吉祥如意可不简单,三个生字在里面。一起读这个词,吉祥如意。生活中,你在哪里听过或者见过吉祥如意这个词?交流,点评。看来这是个特别喜庆的词。

5.指名读“吉祥如意”,指名读这句话。

(四)第二小节(“这一天,人们提着桶,端着谁,早早地来到大街上……”)

1.这吉祥如意的清水,傣族人民是怎样准备的呢?出示两句话。

2.指名读,齐读

(五)第三小节

1.就是这样,这水又清又香又美。到了夜幕降临的时候,这泼水节的欢乐还在延续。人们还在干什么呢?

2.出示第三小节,引读。

(六)概括文意

课文读完了,你能不能用黑板上的词语连起来说一句话呢?

三、书写生字

一句话说得真棒,现在,你还记得课文里的生字吗?

1.出示生字,进行检查。

2.出示“互”,你知道它的部首是谁吗?第一笔,复习拆不开的选择第一笔。讲解“互”,范写,书空。

3.学生将生字在田格中进行书写,师巡视检查。

4.出示课后作业:

课后查资料,找一找泼水节的来历。

资料摘要

21 欢乐的泼水节教学设计一等奖