六、可能性（通用）教学设计模板｜教案在线预览

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第六单元可能性教学内容:教材第64—66页例1、2,练一练等教学目标:1.使学生通过摸球的活动,初步感受简单的随机现象,体会某些事件发生的可能性是相等的。2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中,初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用。能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的

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所属课文：六、可能性（通用）

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2018-04-28 09:19:00

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学校：蚌埠高新实验学校

六、可能性（通用）教学设计模板

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关键词：六、可能性（通用）教学设计模板

正文

第六单元可能性

教学内容:

教材第64—66页例1、2,练一练等

教学目标:

1.使学生通过摸球的活动,初步感受简单的随机现象,体会某些事件发生的可能性是相等的。

2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中,初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用。能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象,形成初步的随机意识。教学重点:

通过活动认识一些事件发生的可能性是相等的。

教学难点:

能根据已有经验对事件发生的可能性作出简单判断。

教具准备:扑克牌,口袋

一、揭示课题。(预设3分钟)

1.请你用“一定”、“可能”、“不可能”填空。

太阳()从东方升起。

明天老师()会表扬我。

公鸡()会孵蛋。

2.出示课题:可能性

二、新课探究

1.体验可能性

出示4张牌,红桃A,红桃2,红桃3,红桃4.打乱顺序反扣在书本上,请同学们猜测,随便摸一张,可能摸到哪张?

2体验可能性是有大小的。

(1)学生读题,明确例2中的数学信息和所需要解决的问题。

(2)学生先独立思考,然后同桌互相交流想法,再由一生全班汇报,得出结论。

(3)合作摸牌。

合作要求:教师把4张牌打乱顺序后反扣在桌上。随机抽人,每人摸牌一次,共摸40次。教师安排专人按顺序记录每次摸出牌的颜色。

特别提醒:从桌上任意摸出一张牌给大家看后要放回,并要打乱顺序再摸。

(4) 小组交流。

交流内容:根据摸牌结果,你能发现什么?你有什么疑问?

三、巩固练习

1、书本练一练

找:这三个袋子里的球有什么相同处?

想:从哪个口袋里摸出红球的可能性大?

说:小组交流。

2、迁移类推。

(1)抛一枚硬币,结果哪面朝上?让学生猜想,并说说为什么。

(2)得出:既可能是正面,也可能是反面,两面朝上的可能性相同。

(3)阅读书第66页的“你知道吗?”

3、你敢挑战吗?

找同学依次转动转盘,感受可能性及其大小。

A:免写一次每日一练。

B:向全世界宣布:从今天起,改掉坏习惯,好好学习,快乐成长,接受老师和同学们的监督。

C:今天的每日一练题目数量翻倍。

D:向此刻教室里你最想感谢的人说几句话。

4、国王和厨师的故事

5、教师寄语

今天的你可能不是最出色的,但只要你在今后的学习中多动脑,勤思考,你就不可能没有进步。继续努力,相信你一定是最棒的。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、作业布置

基训对应练习

六、板书设计

可能性

事情发生的确定性和不确定性

可能性有大有小

关于本教案的常见问题

Q：六、可能性（通用）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六、可能性（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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