12 认识空气优质课教学设计是什么类型的资料？

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12 认识空气优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：12 认识空气优质课教学设计

正文

教学过程:

一、游戏导入

1、课前先进行吹气球擂台赛

2、邀请两位同学,一位吹套在可乐瓶里的气球,一位直接吹比赛

3、引出:为什么套在可乐瓶内气球吹不大?(空气占据空间)

二、猜谜语奇妙奇妙真奇妙(显示图)

看不见来摸不着

无孔不入变化多

动物植物都需要(空气)考教师板书:认识空气(显示图)

三、在哪里可以找到空气?

学生答完,教师也找到空气,放显示图,蓝泡

四、小游戏:(显示图)

每个人闭紧嘴巴,捏紧鼻子,两分钟后看有什么感觉?

保护空气,保护大自然(显示3张图)

五、怎样证明空气的存在呢?(显示图—学生自由答)—显示图

六、怎样观察空气?(显示图2张)

七、空气占据空间吗?(显示图)

(大部分同学都知道,今天做一个实验)

实验材料:盛水的水槽,一块石头,一个吹好的气球步骤:1)把石头放入水槽中,观察水槽中水位的变化,说明什么?

2)拿出石头,把吹好的气球压入水中,观察水槽中水位变化,放出气球中的空气,再观察水位变化,又说明什么?(空气占据空间)

八、小魔术

1)纸团(纸巾)放入杯底,杯子垂直放入水中,拿出杯子,看纸团湿没湿(为什么),因为(显示图)空气占据了玻璃杯的空间,使水无法进入

注意:1、杯子垂直倒入水中,不倾斜

2、纸巾要放到杯子底,要塞紧

3、从水中拿出杯子,也不倾斜,拿出水面后用毛巾擦去杯口的水。

实验证明:空气可以占据空间(板书)

2)空气和水的相同点(显示图)

九、大家都知道乌鸦喝水。乌鸦想让你帮帮忙(显示图)帮帮忙:如果不用石子,不倾斜瓶子,你能不能利用今天的知识(空气占据空间),让水从瓶子流出来?

材料:吸管、瓶子、橡皮泥(赌瓶口)

步骤:用2根吸管,1根插入水中,1根插入水面上方,用橡皮泥堵住瓶口,用嘴从第2根吸管往瓶子里吹气。

观察现象

结论:

收获1)在哪里可找到空气2)空气占据空间再见(显示图)

课题:空气

设计理念:本单元以空气为研究对象,认识空气的基本物理性质,并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。

教材学情分析:教材设计了观察比较,设计制作,对比试验等活动,让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同,使学生知道空气是无颜色、无气味、透明的气体。

教学目标:1、能用感官感知并描述空气的特点。

2、能用实验证明空气是否占据空间的猜想。

教学重点:帮助学生认识空气的基本物理性质。

教学难点:难点是指导学生设计实验,教师应握好尺度,给学生提供必要帮助。

方法手段教具教学资源的准备和利用:气球、塑料袋、吸管、海绵、粉笔、水槽。

教学流程:倒入新课

在我们生存的自然界中,有一种我们一刻都离不开,就是空气,今天我们说来学习有关空气的知识。

学习新课:

(一)提问:我们想了解有关空气的知识?

(二)提问:你选用什么方法证明空气是存在于我们周围的?

(三)实验:怎样用老师提供的材料设计实验证明空气存在于我们周围?

(四)讨论:通过证明实验,你认识什么?写在48页的发现。

(五)提问:空气是什么样子的?可以通过研究的方法。

课堂小结:空气和水的相同点、不同点、空气能占据空间。

板书设计:空气是无色、无气味的透明的气体。

教后反思:空气(气体)与水(液体)不同,只要求学生凭生活经验从感官上区分。

教学时不要在“气体”、“液体”定义上纠缠不放。

资料摘要

12 认识空气优质课教学设计

12 认识空气优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

12 认识空气PPT课件和优质教案设计

12 认识空气PPT课件和板书设计及设计说明

12 认识空气PPT课件和优质课教案内容

12 认识空气PPT课件和教学设计第一课时

12 认识空气PPT及配套教案板书设计

12 认识空气PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：12 认识空气优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？