7 拉萨的天空第二课时教案

7.拉萨的天空

教学目标:

语文知识目标:

1. 学会本课的9个生字,理解由生字组成的词语。

2. 通过语言文字,体会并想象拉萨天空的湛蓝、透亮。

道德情感目标:

1. 凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝纯净的天空的赞美,培养学生审美情趣,让学生到生活中去感受美。

2. 体会作者借对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

课前准备:收集一些拉萨的图片、文字资料;熟读课文,找找文中描写天空的词语读一读;搜集“品”字型结构的字,了解读音和意思。教学时间:两课时

第一课时

一、情境导入,揭示课题。

1. 同学们,你们还记得北大荒的天空是怎样的吗?指名背诵。

2. 今天,我们一起去看看拉萨的天空,看看拉萨的天空又是怎样的呢?

板书课题:7.拉萨的天空指名读

3. 介绍拉萨:位于西藏自治区雅鲁藏布江支流拉萨河北岸,西藏自治区人民政府驻地(相当于我们江苏省的南京)。

有谁到过西藏、拉萨,把你了解到的说给大家听听?

(结合搜集的图片向大家作介绍。)

✿出示:拉萨是有名的“日光城”。

(了解缘由:拉萨地处海拔3650米的河谷冲积平原,是世界上海拔最高的城市之一。每年平均日照总时数多达3005.3小时,平均每天有8小时15分钟的太阳,比在同纬度上的东部地区几乎多了一半,

比四川盆地多了2倍。这样多的日照,所以被称为“日光城”。) 4. 今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去仰望那与别处不同的天空。

二、初读课文,了解主要内容。

1. 范读课文,学生认真听完后,用1-2个字说一说拉萨天空有什么特点?(蓝)

2. 是呀,拉萨的天空让人最难忘的就是它的蓝。请大家用自己喜欢的方式再认真读读课文,除了读准字音、读通句子外,自己喜欢的句子反复多读读;课文中有许多描写拉萨天空的句子和词语(尤其是蓝色),读的时候也要留意。

3.反馈读书情况。

(1)读准词语,适当交流对词语的理解。

✿课文中用这些词语描写了拉萨的天空,谁来读一读?

湛蓝蓝晶晶蓝宝石纯净明洁透亮

(读了这组词,拉萨的天空给你留下怎样的印象?①蓝;②干净。只有这种干净的蓝,才可以叫做“湛蓝”,也可以叫“蓝晶晶、蓝湛湛”。)

✿其他词语。

太妙了视线不忍移开依山而建圣地窗帘

贴着山顶掬一捧蓝天可以洗脸河畔

(2)指名读自己喜欢的自然段,评价。

三、精读感悟第一自然段。

1. 拉萨是有名的“日光城”。由于这种独特的地理位置,所以拉萨的天空,最大的特点就是非常蓝。课文的第一自然段就向我们说明了这个特点。指名读。

2. 出示句子:那里的天空总是那么湛蓝,透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(1)指名读。

(2)说说对句子的理解。(打比方的句子)

抓住“湛蓝、透亮”“用清水洗过的蓝宝石”“总是”来体会天空的蓝。

✿出示蓝宝石图:同学们,你们瞧这宝石,蓝得怎么样啊?是啊,蓝得多深、蓝得多浓、多纯啊!这就是——湛蓝。

这宝石,已经蓝得这么诱人了,如果再用清水洗过,那会是什么样子的呢?

✿这片天空今天是那么湛蓝、透亮,好像————————。

明天是那么—————,好像————————。

后天,它还是那么————,好像————————。一直这样的迷人。所以课文用了一次词——(总是)

(3)谁能把拉萨天空的蓝用朗读表现出来?

(引导:再蓝一点、干净一点,是透亮的那种蓝。)

3. 小结:这一段是全文的总起,一下子就把我们带到了令人神往的拉萨,去仰望、享受那片与众不同的蓝天。

4. 指导背诵。

四、教学生字。

1.左右结构:妙纯线

(讲究紧凑,绞丝旁的“提”要上挑)

2.上下结构:窗帘忍圣

(窗、帘:“穴”字头要写得宽而扁。忍:上小下大,“心”要托住“刃”。圣:上大下小)

3.半包围结构的字:建(安排紧凑)

4.品字形结构:晶(上面的“日”要在下面两个“日”字正上方)拓展一些其他品字形结构的字。

五、作业。

1.抄写生字词语。

2.补充习题一、二、三题。

3.熟读课文,背诵第一段。

第二课时

课前播放歌曲《青藏高原》,将学生的视线拉到遥远的西藏。

一、复习巩固,导入新课。

1.读读词语。

湛蓝映衬纯净雄伟

透亮对照明洁壮丽

2.指名背诵第一自然段,说说拉萨的天空有什么特点?

(拉萨的天空很蓝。)板书:湛蓝透亮

3. 这节课,我们继续欣赏拉萨这湛蓝、透亮的,美不胜收的天空。

二、精读感悟第2-4自然段。

1. 文章第2-4自然段仍然向我们介绍了拉萨天空的蓝。分别是从哪几个方面去体现拉萨天空的蓝的呢?自己读读这三个自然段,想一想。

2. 交流,板书:

蓝得纯净、明洁

蓝得令人神往

一年四季总是蓝晶晶的

3.学习第2自然段。

(1)引导学生说说从哪里感受到拉萨天空的纯净、明洁?指导朗读。✿在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

①声音真的能碰到蓝天,伸手真的能摸到蓝天?

②学生交流:这只是人的感觉,因为拉萨的天太蓝了,蓝天包围着每一个人,每一寸土地,似乎一伸手就能摸到蓝天。可联系诗句“手可摘星辰”来理解,这也是一句夸张句。

③这是多么奇妙的感觉呀!试着读读看,能不能把这种感觉读出来?

练习朗读。

✿有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

①理解“掬”:用双手捧

②“掬一捧蓝天可以洗脸”,那蓝天就成了什么?

(碧蓝的湖水)

感受到蓝天就纯净得如同一池碧水可洗脸,令人喜爱。

③指导朗读。(好像在洗脸一样,好干净的水啊!)

✿有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

①试想,如果天地间只有湛蓝的天空,那该有多单调呀!而现在,天空并不孤单。出示句子,指名读。

②这句话中,前半句和后半句的结构非常相似,还藏着三组近义词呢!

(映衬-对照越发-更加纯净-明洁)

③你喜欢这样的天空吗?为什么?

(在白云和草地的映衬下,天空蓝得通透、无瑕,在“白、绿”色的映照下,更加“纯净”与“明洁”,为拉萨增添了无限的美。)④美美地读。

(2)小结:读到这里,你想对这美丽的蓝天说些什么?

指导朗读。

(3)想把这美丽的蓝天刻在心里吗?指导背诵。

4. 学习第3自然段。

(1)拉萨的天空蓝得让人神往。我们再来欣赏几张图片,请你说说自己的感受。(美,不忍移开,想多看看……)

(2)作者的感受和大家一样。我们来读读第3自然段,看看从哪里看出,作者被吸引住了?

出示第3自然段,说说自己的感受、理解,再朗读。

(“神往”,向往。“紧紧”、“久久”写出拉萨之美令人神往,令人流连。)

5. 学习第4自然段。

(1)介绍布达拉宫:在西藏,有一座非常有名的古代建筑——(出示图片)布达拉宫,坐落在拉萨市西北角玛布日山(红山)上。它是依着山的地形而建的,这就叫——“依山而建”。

(2)自己读读第4自然段,说说知道了什么?

(如果缺少了这天空的衬托,布达拉宫一定会失去一半的美。)

(3)练习朗读。

(4)出示一组图片(或发挥想象):蓝天白云下的雪山、湖泊、草地会是怎样的情景?

这大自然无比美丽的背景,成就了拉萨另具风情的美,可以这么说,没有这湛蓝的天空,拉萨也不会如此令人神往。

6. 齐读第2-4自然段。

三、学习第5自然段。

1. 课文的最后一句话有点难懂。听老师读。

2. 你们是怎么理解的?

(准确、形象的比喻,点明了拉萨天空的美,表达了对拉萨的热爱。) 3. 齐读第5自然段。

四、总结、背诵。

1. 让我们在作者的引领下,再次走进拉萨,欣赏拉萨的蓝天。

2. 配乐齐读。

3. 指导背诵,可提供关键词语,理清层次,逐步背诵。

湛蓝、透亮——纯净、明洁——蓝晶晶——圣地的窗帘

五、拓展阅读。

读《新补充读本》P31《小绿灯》

1.学生轻声读文章。想一想:这个故事主要讲了什么?

2.讨论,完成填空。

小绿灯开始时不敢飞出来,是因为看不起自己;后来它知道月亮不会发光,又看不起月亮。

✿小绿灯做得对吗?联系萤火虫妈妈的话,你想对小绿灯说什么?

✿最后小绿灯是怎么做的?你喜欢小绿灯吗?

3.读了这个故事,你懂得了什么?

请你记住一个成语:取人之长,补己之短。

4.读读记记好词语,练习运用。

满天云彩皎洁的月亮又圆又亮

一片漆黑浓密的树林闪动着绿莹莹的光

5. 感情朗读文章。

六、作业。

1. 完成练习册

2. 摘抄课文中自己喜欢的句子。

3. 感情朗读,背诵全文

4. (机动)拉萨专题展

板书设计:

7. 拉萨的天空

湛蓝透亮

蓝得纯净、明洁圣地的窗帘

蓝得令人神往

一年四季总是蓝晶晶的