乘法算式和各部分名称优质课教学设计

第一课时

教学目标:

知识与技能:

1、初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。

2、认识乘号,会读、写乘法算式。

过程与方法:

培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。

情感态度与价值观:

经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:

理解乘法的含义。

教学难点:

能把加法算式改写成乘法算式。

教学模式:

“自主探究”教学模式。

教具准备:

实物图、小棒。

教学过程:

一、创设情境:

1、出示口算题,学生与教师比赛,引出乘法简便。

3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4

15个

2、揭示课题:乘法的初步认识。问:你在哪见过乘法?

3、3×2=6中间是什么?怎样读?

问:这节课你还想学什么?

二、自主探究:

1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)小组讨论:什么样的加法能用乘法计算?

判断下面的算式能否用乘法计算:

6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2

2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5

学生汇报,学情预测:5×5 3×5 5×3 5×5×5

师:这么多乘法算式,哪一个对?听老师怎样说。

求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。例如:5+5+5

(1)看,相同加数是几。5

(2)数,有几个相同加数。3个5

(3)乘,把相同加数和它的个数相乘。(关键)3×5或5×3问:3是什么?5是什么?

有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。

3、5+5+5问:相同加数是几?有几个5?(板书:5×3或3×5) 3+3 问:相同加数是几?有几个3?(板书:3×2或2×3)学生独立改写:8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4问:相同加数是几,有几个?

15个

仿照老师的写一个加法算式。问:几个几?改写成乘法算式。4、出示一幅图。每行4朵花,共三行,一共有几朵花?

用乘法算式表示:4×3或3×4

横着看:3个4 3×4或4×3

竖着看:4个3 4×3或3×4

问:看法不一样,乘法算式怎样?

师:3×4既可以表示3个4相加,也可以表示4个3相加。师:中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。5、回忆,本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识?

三、拓展运用:

1、判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加2+2+2+2

7+8+10 a+a+a+a+a+a

2、看图列出乘法算式。

3、连一连。

5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2

2×53×3 3×43×5 4×5

4、回家找一找生活中还有哪有乘法。

5、开放题:6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是:

6×3+5 6×4—1 5×4+3

第二课时

教学目标:

知识与技能:

使学生知道乘法算式的各部分名称,进一步了解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义。

过程与方法:

培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。

情感态度与价值观:

培养学生养成探索、思考的好习惯。

教学重点:

知道乘法算式的各部分名称。

教学难点:

看图列乘法算式,体会乘法的意义。

教学模式:

“自主探究”教学模式。

教具准备:

实物图片。

教学过程:

一、创设情境:

游戏:

1、用花摆出4个2或2个4,说出相同加数是什么,有几个相同加数;列出一个加法算式和两个乘法算式。

2、自由摆,摆成几个几,列算式。汇报:摆成几个几,相同加数是什么,有几个相同加数,乘法算式是…。

二、自主探究:

1、出示一幅由5个气球的图,说明是1个5,再陆续摆出两幅同样的图,并且先后问现在是几个5?一共有几个气球?该怎样计算?学生尝试做。

5 + 5 + 5 =15

5 × 3 =15 或

3 × 5 =15

因数因数积

2、说出下面乘法算式的名称

5×6=30 4×2=8 6×3=18

3、出示例3图,让学生看明白图意,列式计算。比较哪一种方法简便。

三、拓展运用:

1、做“做一做”,先看图再写算式。

2、列算式。3个8相加,和是多少。

一个因数是8,另一个因数是3,积是多少?

3、做第4题。让学生把图看清楚,每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按要求填数。

4、开放题:一堆蛋糕,上面的规格:3×4 怎样装?

蛋糕:30克×12枚说意思,再说说怎么包装。

第三课时

教学目标:

知识与技能:

1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算,体会乘法的意义。

2、能看图写出乘法算式。

过程与方法:

培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。

情感态度与价值观:

感受到数学与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学,培养学生的学习兴趣。

教学重点:

使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算,体会乘法的意义。

教学难点:

能看图写出乘法算式。

教学模式:

“自主探究”教学模式。

教具准备:

主题图。

教学过程:

一、创设情境:

师:小朋友们,你们去过游乐场吗?(出示主题图)这是什么地方?你最爱玩什么项目?

仔细观察,你都看到些什么?

二、自主探究:

1、摩天轮上每个吊箱有几个人?有几个吊箱?一共有几个人?

学生小组讨论:如何列式?为什么?

2、你还能提出什么问题?小组合作,边提问题边解决,组长记录。

3、小组汇报:

4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆,算一算你用了几根小棒?

汇报:我摆的是什么?用了几根小棒?

5、你发现了什么?

三、拓展运用:

1、出示4个花瓶,每个花瓶有3朵花。

每束有()朵花,共有()束,一共有()朵花。

用加法算:用乘法算:

2、摆小棒:每堆摆2根,摆5堆。

用加法算:用乘法算:

3、5乘6 写作:()×(),6乘5 写作:()×()

4、出示4盘苹果,每盘3个。求一共有几个?

求一共有几个苹果,是()个()相加。

乘法算式是:

5、把加法算式改写成乘法算式。

6+6+6+6=()×()5+5+5=()×()

2+2+2+2+2+2+2+2+2=()×()

6、一个因数是7,另一个因数是5,积是多少?

5个2相加是几?3和4相乘是几?

7、开放题:用12根小棒,摆出2个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出3个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出4个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出6个一样的图形,你能摆出什么图形来?