小数的初步认识教学目标

小数的初步认识

教学目标:

1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数,会读写小数。

教学重点:

1、能识别小数,正确得读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示;百分之几用两位小数表示;

教学难点:

知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

教学过程:

一、思维训练导入:找与众不同的数

92 4 125 3.7 63

顺势引出小数.像这样的数,你在生活中见过吗?

出示课件:

像0.85,2.60,5.98这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。

揭示并板书课题:小数的初步认识

二、探究新知

(一)、小数的读法

(1)学生试读:0.4 18.18 101.101

评价并教师示范读,学生认真听并比较:

(2)读小数时你有什么发现?

(3)讨论总结读小数的方法(出示课件)

(4)练习读小数(课件)

(二)、小数的写法

(1)生试着说说如何写小数

举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)

(2)练习写小数

出示课件,写出现的小数。

学生写小数,点一生上台写。

教师口头报数90.09 0.001

(3)评价并小结写小数的情况。

(三)、小结过渡:刚才我们初步认识了小数。并且会读会写小数了。你还想知道关于小数的什么知识?

学生发散性思维讨论。

(四)、理解小数的实际含义.

1、以元为单位的小数意义

(1)出示主题图价格表

(2)揭示小数在价格中的意义(小数点每一位都表示什么)(课件)

2、以米为单位的小数意义

(1) 认识一位小数

师:你知道哪些长度单位?

师:一米有多长?一分米呢?它们有怎样的关系?

课件出示:一米长的线段

师:把一米平均分成10份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米) 师:3分米表示几分之几米用小数表示是多少?

练习:0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米5分米用小数表示是( )米.

同学互说

(2) 认识两位小数

师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?

师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米? 师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米) 师:3厘米呢?18厘米呢?

练习:33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

(3 )小组讨论练习(课件)

说自身的身高如何用小数表示.

三、巩固延伸

1、用今天的知识了解更多的生活知识。(课件)

2、课堂达标练习。(课件)

3、拓展思考:用3、0、9加小数点能组成多少个小数?

四、课堂小结。

谈谈这节课你学到了哪些知识?你还想提什么问题?