5.观察鱼教学设计方案

《观察鱼》教学设计

吴柱芬

【教材简析】

继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后,本课将以鱼为对象,继续开展对动物个体的观察活动。蜗牛是陆生动物,鱼类是水生动物。鱼类分布广泛,易得、易养,是水生脊椎动物的代表,它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别,具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性,体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题,引导学生对鱼的身体结构特点进行探究,然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的,接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭,到底是在干什么,引导学生观察鱼是怎样呼吸的,最后通过研讨,让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征,从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。

【学生分析】

鱼是学生比较熟悉的动物,也是餐桌上常见的食物,教学可以从学生熟悉的情景引入,引导他们观察,并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题,一年级学生的认识比较笼统,一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据,对于一年级学生来说有难度,这时教师可以采用播放微视频等方法,将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外,还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较:人用脚走路,鱼用鳍游泳;人在陆地上呼吸,鱼在水里呼吸;鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学目标】

科学知识目标

1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构,具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2.知道鱼用鳍运动,用鳃呼吸。

科学探究目标

1.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2.能用图画、文字(或拼音)、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命,观察结束后把小动物放归大自然,学会保护小动物。

【教学重难点】

重点:观察鱼的身体特征,用画简图的方式记录下来。

难点:观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生:鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师:备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

【教学过程】

一、谜语导入,回忆鱼的样子

1.课件出示谜语:

没胳膊没腿,

从来不离水。

走路不用脚,

摇头又摆尾。

(谜底:鱼) 2.学生猜是鱼。

师:为什么是鱼?学生根据谜面说出鱼的一些特点。

[设计:从谜语开始,让学生说说自己猜谜语的理由,了解学生的前概念。] 3.师:今天我们就来观察鱼(板书:观察鱼)

二、观察鱼的图片

课件出示:鲫鱼的图片

师:看一下,鱼的身体有哪些部位?

生:鳃、鱼鳍、鱼鳞、鱼泡等

(让学生上来指出鱼鳃,鱼鳍的部位,学生一边说老师一边在黑板上贴上鲫鱼图并标出部位名称)

[设计:让学生看图片,交流有关鱼的身体结构信息。]

三、观察真实的鱼

(一)观察鱼

1.师:老师这有真的鱼,想要吗?给你们,可以,但老师有两个条件: (1)画鱼,越像越好,(2)新发现,越多越好。

1.指导学生翻开《学生活动手册》,画在12页的方框里。

师:活动手册有个步骤图,大家可以参考,但是要注意,我们要画真实观察到的鱼。

2.师:画鱼要注意什么?生:画像,可爱,规则,完整等

3.温馨提示:(1)安静观察,轻声讨论。

(2)不能把手放入水中。

(3)只画鱼,尽量画完整。

5.领鱼,开始观察。

[设计:出示实物鲫鱼,让学生从实物中发现更多鱼的秘密。]

(二)交流鱼的特点

6.投影两幅学生作品,问:这两幅画哪里画的特别好?

7.师问:在刚才观察的过程中,你们有什么发现?

预设:生:鱼鳍在摆动

(这时先请学生观察鱼鳍是如何摆动的,小组长可以轻轻动一动鱼,再让学生上台用手比划下鱼鳍是如何摆动的。之后老师还可以提问鱼鳍的数量,让学生观察后再说,然后点击课件图片一起数一数鱼鳍的数量一共有7个。)

[设计:这里学生会有许多精彩的发现,充分发挥学生主体,引导学生再次观察并用手势模仿鱼鳍的动作,让更多的学生深入观察、完善认识。]

生:鱼的嘴巴一张一合的。

师:鱼的嘴巴一张一合在做什么呢?(喝水,呼吸,吐泡泡)

还有哪里也是一张一合的?(鳃)真的吗?你们再看一看。

师点击课件,揭开鳃盖让学生看清楚鳃的样子。

8.视频:金鱼是如何呼吸的?

师:鲫鱼呼吸时,水流过鲫鱼的鱼鳃,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。[设计:课件解剖鱼鳃,让学生看清楚鱼鳃的样子。视频让学生更好地了解鱼鳃的作用。]

9.师:鱼的身体内部有什么?

生:鱼刺、鱼肉、鱼血、鱼心等

师:鱼的身体里有鱼的骨骼和内脏。鱼的骨骼很坚硬,因此几亿万年前的鱼能作为化石保存下来。

四、小结

师:今天我们观察了鲫鱼,说说你对鲫鱼有哪些新的认识。

五、拓展

师:观察鱼有趣吗?回家后你们可以继续观察鱼,看看鱼是怎么吃食物的?

鱼是如何生宝宝的?

[设计:选择学生感兴趣的内容,给学生留下后续探索的问题。]

【板书设计】