10 大还是小教案3｜教案在线预览

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10 大还是小钢城四小桂赟指导教师陈芳教学目标:1、会认“候、觉、得”等11个字,会写“自、己”两个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大。教学重点:引导学生正确朗读课文。教学难点:找到作者变大的时候,感受“我”变大的心情第一课时一、激趣导入,引出课题,启发质

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-04-10 14:40:00

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学校：武汉市青山区钢城第四小学

10 大还是小教案3

未知

2018-04-10 14:40:00

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关键词：10 大还是小教案3

正文

10 大还是小

钢城四小桂赟

指导教师陈芳

教学目标:

1、会认“候、觉、得”等11个字,会写“自、己”两个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大。

教学重点:引导学生正确朗读课文。

教学难点:找到作者变大的时候,感受“我”变大的心情

第一课时

一、激趣导入,引出课题,启发质疑

1.师板书“大”。

师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大)

师:上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小)

2.师板书“小”。

师:请小声地读这个字。(生读:小)上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。

3.师生共玩“说大小”游戏

4.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答)

师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学***还是小》。(板书课文题目)

全班齐读课题。

5.学生自由朗读课文

(1)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。把词语读正确,句子读通顺。

(2)圈画双横线要认的生字,要读准字音。

(3)同桌之间相互认读。

二、初读课文,学习生字

检查自主学习情况。

1、我会读

(1)课件出示生字:

时候觉得穿衣服自己很快

多种形式引导学生读,正音。

讲解并板书新偏旁双人旁和竖心旁。

(2)课件出示词语:

时候觉得穿衣服

自己很小快点儿

多种形式引导学生朗读,读好轻声。

2、词语都读连贯了,把他们放回文中,肯定能把句子读通顺。

生再次自由读课文,并标自然段。

3、师配乐范读

指生分自然段朗读

三、走入文本,理清层次。

1、文中的小朋友到底是大还是小呢,我们一起走进文本。、

2、出示第一自然段

指名朗读,全班齐读

3、文章中作者什么时候觉得自己很大,同学们自由朗读第二自然段。

4、指生回答

你什么时候会穿衣服会系鞋带?当时心情如何?

指生答,师相机板书(自己穿衣服自己系鞋带)并指导朗读

出示第二自然,全班齐读。

5、文中的小朋友觉得自己很大啦,你什么时候觉得自己很大?

出示:我——的时候,我觉得自己很大。

生照样子说一说。

6、师生共读第一、二自然段。(配乐带动作朗读)

7、文中的小朋友做什么事情又觉得自己很小呢,我们下节课再接着学习。四、写字指导(自、己)。

(课件出示田字格里的生字:自、己)

1、师：我们要学会写两个生字（出示生字，学生齐读。

2、学写“自”“己”字。

（1）引导学生观察生字的笔顺图。

（2）谁来说说“自”“己”字在田字格中的位置是怎样的呢？

（3）师范写，生练写。

板书设计

自己系鞋带

10大还是小

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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