口语交际教案（名师）

语文园地七口语交际教学设计沙雅县第二小学徐智

课题:语文园地七口语交际

学情分析:本次口语交际,针对不同层次学生把内容表述具体,尤其是抓住人物的特点来表达事例。在教学中,帮助学生说具体,说清楚,突出表达敬佩之人的特点和精神品质,表达敬佩的感情。

教学目标:

知识与技能:1、正确流利的朗读精神品质的四字词语。

2、指导学生进行口语交际。

过程与方法:1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人和事迹。

2、畅所欲言,做到态度自然大方,语句通顺。

3、学习口语交际的方法并进行口语训练。

情感态度与价值观:

1、能够根据口语交际的要求表达和评议,内容说清楚说具体。

2、积累有关精神品质的好词佳句,表达敬佩的人的情感。

3、将国学经典文化运用于口语交际中,进一步培养学生的国学文化修养,以国学传统人文精神为典范,激励学生做令人敬佩的人。

教学重点:同学相互交流自己身边值得敬佩的人和事迹。发现他们的闪光之处,感悟交流。

教学难点:国学文化的渗透,用具体事例帮助学生体会最敬佩的人,内容具体,语句通顺。

教法与学法:

教法:指导法

学法:口语训练法

教学准备:

老师:多媒体课件

学生:搜集一些成语及成语故事,做好观察或记录。

课时安排:一课时

课时目标:同学相互交流自己身边值得敬佩的人和事迹。发现他们的闪光之处,做到态度自然大方,语句通顺,进行口语训练。能够根据口语交际的要求表达合评议,内容清楚具体。

教学过程:

一、激情导入

同学们,在你们身边,是否有很值得敬佩的人呢?播放“程门立雪”的短视频,说说看了这个故事你有什么感想?这是一个关于什么品质的故事?你敬佩这样的人吗?今天就让我们一起来学习口语交际----我敬佩的一个人,板书课题。

二、扩展题材

1、师:出示具有执着精神品质的词语。生:读一读,仔细观察并做交流。

2、自由读题,说说题目有哪些要求。

3、说一说:同桌互说:“谁是你最敬佩的人?为什么敬佩他(她)?

4、出示具有代表性人物品质的图片,生交流评价。

5、想一想:学生思考:除了具有执着精神的人外,我们身边还有哪些人身上闪烁着其他品质的光辉?阅读文中的提示,然后联系实际生活讲一讲。

三、小组交流

议一议

1、提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,说说如何把他(她)介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。(最打动你的一个神态,一组动作,几句语言,引导学生说具体说清楚)

4、小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩合学习;二是评选说的最具体生动的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

四、全班交流

评一评

1、各组代表轮流说,全班同学进行评价:一是评价说的内容是否具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达是否态度大方,身影响亮,情感浓厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重点说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。

3、把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上哪些品质值得学习?

4、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上哪些品质值得学习?

五、延伸拓展

欣赏一首小诗《我最敬佩的人》

六、课堂小结

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,让我们用心去感受生活的美好,用眼睛去发现身边最令我们敬佩的人。最后,用国学经典语句送给大家,以此共勉:

1、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

2、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

七、作业布置

1、小练笔:写一写你最敬佩的人。

2、把令你敬佩的人的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

口语交际

我敬佩的一个人