解决问题获奖说课稿｜教案在线预览

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利用小数加、减法解决问题教学目标:1、利用小数加、减法解决生活中的实际问题,使学生进一步理解小数的含义。2、通过分析与理解等活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、培养分析问题、解决问题的能力。教学重点:理解小数运算的算理,并能运用小数的加减法解决问题。教学难点:体会解决问题的分析、策

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 10:51:00

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学校：遂宁实验外国语学校

解决问题获奖说课稿

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2018-05-29 10:51:00

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关键词：解决问题获奖说课稿

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利用小数加、减法解决问题

教学目标:1、利用小数加、减法解决生活中的实际问题,使学生进一步理解小数的含义。

2、通过分析与理解等活动,使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、培养分析问题、解决问题的能力。

教学重点:理解小数运算的算理,并能运用小数的加减法解决问题。

教学难点:体会解决问题的分析、策略及解决问题的方法。

教学过程:

1、计算下列各题复习小数加、减法。

0.5+0.8= 1.2+1.7= 25.8-6.8= 14.6+5.7=

二、探究新知·

1、学习教材第97页例4.

出示例4 。

教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生:根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求

小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法:

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买铅笔够了

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

2、回顾与反思:

可以把买笔袋、笔记本、没有橡皮的铅笔的前加起来:6.8+2.5+0.6=9.9(元), 9.9〱10,所以钱够。检验如果把无橡皮的铅笔换成有橡皮的铅笔10元钱够吗?

10元买了笔袋和笔记本后还剩0.7元,0.7元买带橡皮的铅笔1.2元不够。所把无橡皮的铅笔换成有橡皮的铅笔钱不够。

3、总结:像这种一个问题需要多个步骤才能解决,我们要先想好先解决什么,再解决什么,同时要用所得的答案进行验证。

4、巩固练习‘深入理解。’

(1)、完成第97页的“做一做“。

结合第97页的“做一做“,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正)

同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。

(2)、完成练习二十一第8题。

五、板书设计。

用小数解决问题

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买铅笔够了

0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

关于本教案的常见问题

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