小数的初步认识优秀获奖教案｜教案在线预览

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小数的初步认识垫江县桂溪小学汪颖教学内容:西师版小学数学三年级下册77、78页例1、例2。教学目标:知识和技能:1、结合现实生活情境,让学生初步认识小数,并能正确读、写小数。知道小数各部分的名称。2、以学生已有的(元、角、分的认识)经验为背景,懂得以元为单位的小数的实际含义。过程和方法:在理解小数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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学校：垫江县桂溪小学校

小数的初步认识优秀获奖教案

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2026-08-04 01:47:37

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关键词：小数的初步认识优秀获奖教案

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小数的初步认识

垫江县桂溪小学汪颖教学内容:西师版小学数学三年级下册77、78页例1、例2。

教学目标:

知识和技能:

1、结合现实生活情境,让学生初步认识小数,并能正确读、写小数。知道小数各部分的名称。

2、以学生已有的(元、角、分的认识)经验为背景,懂得以元为单位的小数的实际含义。

过程和方法:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

情感、态度和价值观:通过具体生活情境的创设,使学生感受小数与现实生活的联系,让学生体会到生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

教学重点:理解小数的含义,会正确读、写简单的小数。

教学难点:懂得以元为单位的小数的实际含义。

教具准备:多媒体课件、题卡

教学过程:

一、课前引入

出示一段本班学生的基础信息。

1、师:从这段信息中,你知道了哪些数?

(9、1.3、28、98.5)引出小数。

2、对这些数进行分类。(引出课题)

二、探索新知

(一)认识小数各部分的名称

1、自学例1,看看书中告诉了我们哪些知识。

2、学生汇报自学所得。

根据学生的汇报介绍小数点,小数是由哪几部分组成的。

(二)读、写小数

1、出示4句有小数的信息,让学生尝试读一读。

老师故意读错一个两位小数(88.88),让学生质疑,纠错。

教师小结读法。

再出示几个小数读一读。

2、写小数

教师读小数,学生写。

同桌合作:一人读,一人写。

(三)理解用“元”做单位的小数表示的含义

1、出示几样商品的价格(10角、4.5元、3.6元、0.1元)

师:我有1元钱,全部用完,能买这里的什么商品?(复习1元=10角)

也能买到10支0.1元的铅笔。

(课件演示把1元平均分成10分,每份就是1角,1角就等于1/10元,也就是0.1元)

师:那2角、5角呢?

2、师:“分”用“元”作单位可以用小数和分数的形式表示吗?

小组讨论,合作完成:1分=()元=()元5分=()元=()元36分=()元=()元

3、展台展示结果。

小结:元、角、分对应的应该是小数的哪个部分?

4、师:5.55元的酸奶,各部分的5分别代表什么?

三、巩固练习

1、判断对错

2、数学书第81页4、5题

3、用 3、0、5 和小数点写小数,看谁写得多

四、总结

1、谈收获。

2、评价。如果有10分,你想对今天自己的表现打多少分?

板书设计

小数的初步认识

整数部分小数部分 1角=1/10元=0.1元

1.3 5角=5/10元=0.5元

小数点 1分=1/100元=0.01元 5分=5/100元=0.05元

36分=36/100元=0.36元

元角分

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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