我的发现•日积月累教学设计及课堂实录

语文园地六

一、教学目标

1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。

2. 能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

3. 学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

4. 充分大胆展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。

二、教学重难点

1. 能将自己综合性学习的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

2. 积累语言,学会写拟人句,体会拟人句的特点,通过学习、模仿,提高语言表达能力。

三、教学准备学生综合性学习汇报展示材料,教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。

四、教学时数2课时

五、教学过程

第一课时日积月累

(一)朗读背诵,积累诗句

1、初读诗句,自由朗读:

出示下列诗句,要求读通读顺。(课件出示)(运用多种形式进行朗读)

⑴采菊东篱下,悠然见南山。

⑵人闲桂花落,夜静春山空。

⑶竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

⑷黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

⑸鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡栖半掩扉。

⑹独出前门望野田,月明荞麦花如雪。

2、朗读理解,相互交流:

⑴自读感悟,尝试说说句子的意思。

⑵小组交流,说说句子意思,相互质疑问难。

⑶班级交流,质疑解难。(师生互动)

3、归纳特点,交流发现:

仔细朗读后,说说这些诗句都有什么共同特点。(都是描写乡村田园生活的)

4、读读背背,内化积累:

课堂背诵,相互检查,比比谁背得快,掌握得多。

(三)自主练习,巩固所学

判断下列各句是否把事物当人写。

⑴小狗汪汪地叫着向我跑来。()

⑵燕子张开那剪刀似的尾巴,迅速地从空中飞过。()

⑶新一代的昆虫正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。()

⑷花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天。()

(四)体验积累巩固运用

1、用课件出示以下场景,让学生仔细观察。

⑴农家庭院;⑵小桥溪流⑶田野菜园;⑷劳动场面。

2、学生选择自己感兴趣的画面,试着用自己积累的词语或诗句进行简单描绘或介绍。(先小组再班级集体交流)

第二课时综合性学习展示会

一、活动导入

1、师生比赛田园诗接龙。复习上节课的内容。

2、(课件展示一段优美的田园风光,师配词)

“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园,(板书)奏响田园的交响乐吧。

课前,各小组积极地准备,有的采访家人,有的亲身体验,有的上网收集资料,这节课就把我们两周来综合性学习的成果展示出来。

二、分组展示

(一)诗情画意赞田园

汇报古今中外描写乡村田园风光的诗句。

1、诵读诗歌。

2、互动交流感受。

3、师小结:

描写田园生活的诗句真有情趣,希望我们同学课外还要多多积累。

(二)亲身体验说田园

师:古人云:读万卷书,行万里路。五。一假期,很多同学走进了乡村田园,你们一定带来了自己到田园游玩的照片和故事。下面,请你们介绍一下自己的乡村见闻吧!

1、学生介绍自己的乡村游,也可以把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事,向大家介绍。

2、互动交流。

3、师小结:

我很感动,你们在田园游玩的过程中,真正亲近了田园,发现了很多新鲜事,还能用生动的语言写下来,你们再也不是田园中的“无知少年”,而成为了学习的小能手呢!

(三)阅读世界知田园

师:阅读小组的同学看到的就更远了,你们通过上网、看书等方法,探究中外农村的情况,我们很想快点知道,掌声有请。

1、学生以手抄报或读书卡片的形式展示自己收集到的中外农村的资料,谈体会。

2、互动交流。

⑴你们最大的收获是什么?

⑵可以向阅读小组的同学提问题,包括制作手抄报方面或读书卡片内容等方面的问题。

3、师小结:

原来中外农村各有优势,感谢你们从各方面收集、整理资源,让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法,相信一定能学到更多的知识。