8 雨点儿公开课教案（教学设计）

第2课时

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、通过读课文,使学生知道雨水和植物生长的关系。

3. 理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重难点:分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

教学过程:

一、复习导入

1、齐读课题。

2、检查生字词语。

(1)、出示生字(火车读。)

(2)、出示词语(齐读)

过渡:小雨点听到你们读得这么准确,高兴得从云彩里飘落下来了!二、学习第1自然段

1、理解“数不清”

(1)、看图理解.(课件出示:雨点儿纷纷从天空落下来。)

师:有多少雨点儿啊?快数一数!(一、二、三……)生:数不清师:为什么数不清啊?(生:因为雨点太多了)

师:对,东西多得数不完就叫数不清。

(2)读一读:数不清的雨点

(3)、除了课文里的雨点儿数不清,开动脑筋想想看,你还见过什么东西数不清呢?(指名说)出示:数不清的()老师也给大家收集了几个我们一起来读读吧!(出示课件:雪花、星星、树叶、雨点)

2、理解“飘落”

(1)这些数不清的雨点从哪里飘落下来?(从云彩里飘落下来)出示句子:数不清的雨点儿,从云彩里飘落了下来

(2)哦,我们从这句话知道了雨点儿是云妈妈的宝宝。

(3)(指着飘落)请看飘字的右边是什么偏旁?(风字边)飘字与什

么有关?飘落是怎样地落下来?(轻轻地慢慢地落下来)对飘落就是雨点被风一吹轻轻落下来。

(4)我们在读这个词的时候,也要——轻一点儿慢一点。读一读词语。

(5)好,我们再来把这句话读一遍。(自己先读一读、抽生读、齐读)

(6)还有什么东西会从什么地方飘落下来?(出示图:句子训练:数不清的_______从________飘落下来。)生自己说,大家一起说一说。

三、学习对话(2-4自然段)

过渡:课件展示下雨的场景:师:你看!半空中,雨点儿还聊起天儿来了!他们在聊什么呢?课文的第2、3、4自然段就告诉了我们。1、学习对话内容。

(1)听老师读第2、3、4自然段,要求:老师读到哪,你们指到哪。

边听边想是谁和谁在说话?(大雨点儿和小雨点在说话)板书:小雨点大雨点

(2)想读一读他们说的话吗?(想)用手指头指着书大声地朗读第2、3、4自然段。注意读准字音。

”和波浪线分别画出大小雨点儿说的话。

(3)出示句子,用“

A、哪些是大雨点说的?(抽生说)师:在第几自然段?你找到了吗?用小指头指着读一读。好,看着马老师画,好你们像老师一样用尺子画下来.(生画)还有吗?(方法同上)

(4)用“﹏”画出小雨点儿说的话。

师:哪些是小雨点说的呢?(抽生说在第几自然段?你找到了吗?用小指头指着读一读,好看着老师用破浪线画出来,好你们像老师一样画下来.(生画)

(5)自己把你画的句子读一读吧!

2、理解对话。

过渡:孩子们读得真认真。大雨点和小雨点看见了,又来了!

(1)大雨点儿问小雨点儿什么呀?(出示你要到哪里去?)

师:大雨点知道小雨点儿去哪里吗?(不知道)所以就问了.你看句子的

后面就是个(问号)表示不知道、不明白。

师:怎样读好这个问句呢?认真听马老师读一读。会问了吗?(会问)谁来问一问?(抽生读)我们一起来问一问吧!(齐读问句) (2)那么小雨点是怎么回答的呢?生:小雨点回答:“我要到有花有草的地方去。(板书“有花有草)

小雨点说了几句话?(2句话)谁来读读第2句话?(出示你呢)这个“你呢?”是小雨点的回答吗?(不是)

那是什么呢?生:是小雨点在问大雨点了。

那他也在问大雨点什么呢?(生你到哪里去?)

原来大雨点和小雨点的问题一样,所以简单地说了“你呢?就不重复了.

那我们像小雨点一样问一问吧!(齐读)

大雨点怎么回答的呢?(我要去没有花没有草的地方)板书:没有花没有草

3、读好对话。

师:大雨点和小雨点聊得多么起劲啊!我们来读读他们的对话吧!

我来当大雨点儿,谁来当小雨点儿(师生合作朗读)

我们和同桌一位小朋友扮演大雨点,另一位小朋友就是小雨点。好,现在开始读吧。(同桌合作读一读)

好,我们请两个小朋友来读一读这段话,其他小朋友听听他们读得怎么样!

④你们读对话的部分,男孩子当大雨点,女孩子当小雨点,老师读黑色的叙述的部分。(分角色朗读)

课中律动:大雨点儿和小雨点儿要去找自己的新家了,让我们跟着音乐与他们一起去找新家,好吗?(律动《小雨沙沙》)

四、学习第五自然段

1、过渡:大雨点儿和小雨点儿都去了自己想去的地方,那里发生了什么变化呢?

(1)出示第5段.孩子们自由地朗读第5段,注意读准字音。

(2)有花有草的地方有什么变化?(不久,有花有草的地方,花更红

了,草更绿了。(板书:花更红草更绿)

(3)“更红”是什么意思呢?“更绿”呢?(比小雨点儿来之前红,比小雨点来之前绿)

(4)我们一起去欣赏欣赏吧!(播放图片)

(5)小雨点儿来了花更红了,草更绿了.真美啊!我们美美地读读吧! 2、过渡:有花有草的地方因为小雨点更美了!那大雨点儿去了没有花没有草的地方又是什么样子呢?

(1)(师讲述:这是一个荒地,没有花没有草没有鸟儿也没有动物,也没有人类,真荒凉啊!不久风妈妈把种子送到这里来,云彩妈妈把大雨点送到这里来,不久这里变了:播放花草生长的动画)

(2)孩子们,这里发生了什么变化?相机板书:长出红花绿草

(3)所以,我们说“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。”

(出示句子)。(抽生读一读、齐读)

3、是呀,雨后的世界是多么美呀!让我们美美地读一读这一自然段吧!(生指着书齐读第5段!)

五、拓展

1、想象说话雨点儿还去了哪些地方,那里发生了什么变化?

①、雨点儿除了来到有花有草的地方,还去了森林,你看(出示森林图)抽生说雨点来到森里里,森里里的(),更()。②、雨点还去了(荷塘、菜园、田野、果园),那里发生了什么变化呢?(选择你最喜欢的一幅图和同桌说一说)

③、想象小雨点还去了哪些地方呢?那里发生了什么变化呢?(抽生说)

雨点来到(),()更( )。

2、花更红、草更绿了,果子更甜,这都是谁的功劳?(雨点儿)如果你是这些花儿草儿,你会对小雨点儿和大雨点儿说什么?

3、让我们伴着音乐美美地读读课文吧!

板书:

小雨点儿大雨点儿

有花有草无花无草

花更红草更绿长出红花绿草