小数的初步认识教学设计内容推荐

小数的认识

教学内容:西师版三年级下77页例题1例2以及课堂活动。

教学目标:

认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义;会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称;能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的关系;能用小数表示几元几角几分。

能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

教学重点:能认读写简单的小数。

教学难点:能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的关系;能用小数表示几元几角几分。

教具准备:多媒体课件、实物投影仪。

教学过程:

一、激趣导入

师:虽然我们已经相处了一年的时间,可是呢我觉得同学们对我的了解不够深入,接下来呢就请大家一起来看看陈老师的基本信息,更进一步地了解了解我。(出示课件)

陈老师今年24岁,身高1.62m,体重51.4kg,已经工作了1年,家里

有5口人,每天散步0.5小时,看书1.5小时,最喜欢吃4.9元/斤的橘子。

师:同学们看完了陈老师的基本信息,你是不是更了解我了呢?

在看的同时不知道大家有没有发现我可以的把数字用红色标记出来,这些数字你可以帮我分分类吗?

生:将数字分为两类。

师:邀请学生说说是怎么分类的并出示课件。

同学们,现在请你们认真的观察观察,左边的数字和右边的数字有什么不同?(指名回答)

生:右边的数字多了一个小圆点。

师:真棒,右边的每一个数字都有一个小圆点,有个小圆点的数就叫做小数,回忆回忆你还在那些地方见过这样的数呢?(请生回答)生:超市里的价格标签,体重……

师:大家观察的真仔细,今天我们就让我们一起去认识我们的新朋友,小数!(板书课题:小数的认识)

二、探索新知

教学例1

1、课件出示思考问题:让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。(1)小圆点叫什么名字?什么样的数是小数?小数点应该写在什么位置?

(2)小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(3)说说怎样读、写小数。

2、学生汇报、教师补充讲解

(1)小结什么样的数是小数

将板书的数让学生先比较这些比以前的数都多了一个小圆点,中间的小圆点叫做小数点,像这样的数都是小数。

(2)小数的各部分名称

小数点把小数分成了两个部份,左边是整数部分,右边是小数部分(3)小数的读写方法

请学生试着读黑板上的小数,一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:3.25有学生会读成三点二十五。给予纠正并示范读法。课件播放音频学生在草稿本上写出音频里的小数,借用投影展示同学的写法(有同学小数点的位置书写不对,或者写成小圆圈,及时纠正)

(4)课件出示读小数的方法和写法,(学生齐读一遍小数的读、写法) 3、学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习,进一步巩固学生学习的知识。

教师出示课件,学生读、写小数,并同桌相互交流检查完成情况。

教学例2

1、小数与分数间的关系

师:孩子们,刚才我们认识了小数,接下来一起来看看他与我们的老朋友分数有什么联系呢?

师:我们都知道1元是10角,所以把1元平均分成10份,每份是1份用分数表示就是1元,用小数表示就是0.1元。

角,这样的1

10

5 元，用小数表示是（ ）元？ 10

1追问：1元是100分，1分是

元，用小数表示是（ ）元。 100思考：5角是

8分用小数表示是（ ）元。

学生独自完成后，全班交流，交流时说出自己的思考过程。

2、探索规律

提问：怎样用小数表示几角几分是多少元？

观察1角用小数0.1元表示，5角用小数0.5元表示，那6角7角8角呢？有什么发现吗？

学生通过观察、比较，汇报：几角用小数表示是零点几元。

观察1分用小数0.01元表示，8分用小数0.08元表示，那6分7分8分呢？有什么发现吗？

学生通过观察、比较，汇报：几分用小数表示是零点零几元。 练一练：0.52元 ，7.38元该怎样表示呢？

老师吃早餐用了2元5角怎样用小数表示呢？

三、练习巩固

1、练习一：圈一圈，让学生对小数和其它数进行分类。

2、练习二：填一填，让学生对所学习的基础知识基础应用。

请孩子们将书包里的各种书的价钱找出来填在书上，并说说各表示几元几角几分。

3、练习三：组一组，给出3个数字让学生组成不同的数，巩固知识、形成技能、发展创新思维。

4、练习四：知识拓展介绍小数的相关知识，感受数学文化。

四、课堂小结

同学们,通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能给大家交流一下吗?请学生总结今天的收获。

板书设计

小数的认识