一位小数的加减法教案1｜教案在线预览

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数学竞赛课设计西师版三年级下册《一位小数的加减法》先农小学马荣宁教材分析:《一位小数加减法》是西师版三年级下册第五单元第二小节内容,以菜市场的一角为背景,引出一位小数的加减法,突出数学与实际生活的密切联系。本节课学习的例1.例2要让学生通过多种方式的学习理解一位小数加减的的算理,并能正确的计算教学目

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-08 09:59:00

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学校：叙永镇先农完全小学校

一位小数的加减法教案1

未知

2018-05-08 09:59:00

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关键词：一位小数的加减法教案1

正文

数学竞赛课设计

西师版三年级下册《一位小数的加减法》先农小学马荣宁

教材分析:

《一位小数加减法》是西师版三年级下册第五单元第二小节内容,以菜市场的一角为背景,引出一位小数的加减法,突出数学与实际生活的密切联系。本节课学习的例1.例2要让学生通过多种方式的学习理解一位小数加减的的算理,并能正确的计算

教学目标:

1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2.在探索计算方法的过程中,培养学生的思维能力和合作学习的能力。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

自学生疑

小数的改写 2元5角=()元 1元4角=()元两位整数的加减法计算及计算法则的回忆

2.创境导学

多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现:妈妈买菜时对小名说的话,“我今天买肉用区6元5角,买蔬菜用去

3元4角。”

3.学习探究

师问:小朋友,看了刚才农贸市场的场面,你知道写什么?能提出哪些数学问题?

学生可能提出:

妈妈今天买菜用去多少钱?

买肉比买蔬菜多用去多少元钱?

买蔬菜比买肉少用去多少钱?

师问:这些问题怎样解决呢?你会列式吗?

学生可能列出:

6元5角+3元4角= 6元5角—3元4角= 下面两个算式如果学生不能列出,教师可引导:你能把6元5角和3元4角用小数表示吗?还可以怎样写算式?

6.5+3.4= 6.5—3.4=

师问:想一想,你能像整数加减法那样列竖式计算吗?在作业本上试做,学生尝试计算,师指导。

学生作后汇报交流,重点说怎样列竖式和为什么这样对位,教师可以提问引导:6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?3应加在哪位下面?4呢?竖式该怎样列?6.5—3.4又该怎样列竖式呢?

小结:不进位(退位)的一位小数加减法计算法则

随堂小练笔:例1试一试

师:同学们真能干,提出了问题,又帮小明解决了问题,下

面我们去看学校组织的50米短跑比赛好吗?

4.学习探究

多媒体出示例题2动态画面。

小组合作要求(1)找出图中的数学信息(2)提出数学问题并解决

5.交流展示

师:这里面有数学问题吗?你能提出哪些数学问题来?试一试。

学生可能提出:(1)张明跳了多少米?

(2)朱红跳了多少米?

师:我们刚才已做过的小数加减法,这两道题你们会算吗?

学生试着竖式计算,学生可能提出:十分位上不够减,十分位相加满十,怎么办?

师:你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗?是怎样解决的?(那就按照整数加减法那样去做。)

学生独立计算,计算后在小组内说一说算法。

全班交流,重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办?

6. 点评提升

通过本课学习,你有什么收获?

7.检测反馈

多媒体出示练习题

板书设计:

一位小数加减法

①小数点对齐。

②按整数加减法的方法计算。

③结果对齐横线上的小数点点上小数点。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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