8 雨点儿优质课一等奖

8、《雨点儿》教学设计

一年级语文组邓富华

教学目标:

1、用自己喜欢的方法自主认识“数”“彩”“落”“答”等11个生字,感受自主学习的乐趣。

2、能够借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在多种朗读形式下体会“雨点”的可爱,了解“雨点”到什么地方以及给那地方带来的变化。懂得雨水与植物的生长有密切的关系。感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在朗读中感悟语言。

教学重点:

1.认识十一个生字,会写三个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课

1.多媒体课件出示谜语:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

2.揭示课文题目:今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)

3.指导朗读课文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。

二、初读课文,学习生字

(一)过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!

(二)引导学生自读课文,小组合作学习生字。

提出自学要求:一读二圈三标

(三)检查自学情况。

1.指名读5个自然段。

2.认读生字。

A.多音字:数长

B.三个新部首

C.多种方法识字,交流识字方法。

D.识字方法小结:加一笔、减一笔、加一加、减一减、换一换等。

三、再读课文,品读感悟

过渡:同学们真棒,这么快就记住了这么多生字,现在就让我们一起学习课文吧!

(一)学习第一自然段

1、理解“数不清”。练习用“数不清”说话。

2、你知道这些雨点是从哪儿来的吗?(云彩)雨点又轻又小,风一吹,雨丝都变得斜斜的,然后从天空慢慢落到地上,书上用了一个词,是怎么落下来的?理解“飘落”。什么东西从空中落下来也能用上“飘落”呢?(树叶、雪花、羽毛……)

3、指导朗读:轻而慢地往下落,读得稍慢一点、轻一点。

4、感情朗读第一自然段。

(二)品读第二——四自然段

1、过渡:数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中,大雨点遇到了小雨点儿,发生了什么事?从课文中找出来,读一读。(指名读,评价。)

2、分角色朗读对话。

A、半空中大雨点儿和小雨点在干什么?(说话)引导认识提示语:问、回答、说。

B、师生合作朗读第一次对话。

C、“你呢?”小雨点想问大雨点什么?原来小雨点也想知道大雨点儿要去哪里。刚刚大雨点儿和小雨点儿之间互相问答就是在进行对话。(师生对话训练) 3、为什么小雨点儿要去有花有草的地方?大雨点儿要去没有花没有草的地

方?(有花有草的地方需要雨水,没有花没有草的地方更需要雨水,每一种植物都需要雨水。)

(三)学习第五自然段

1、小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的滋润,花草更鲜艳了;大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,这里长出了绿草红花。美吗?请大家美美地读一读。(感情朗读第五自然段)

2、雨过天晴,大地上的变化可大了!你能把内容填完整吗?(课件出示课文内容填空)

3、引导想象:如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么呢?

4、请想一想:假如你是雨点儿,你要到哪儿去?为什么?(田里、果园、花园、沙漠……)

5、小结:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子,世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花更红,草更绿;让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。雨点儿去过的地方,都会变得更加美好。让我们轻轻地拿起课本,美美在读一遍课文来欢送雨点儿吧!(在感情地朗读全文)

四、布置作业

学完了这篇课文,小朋友们都知道雨点儿落在草地上,小草会更绿;雨点儿落在树林里,树会更高;雨点儿落在花园里,花会更红;雨点儿落在菜园里,菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长,它还能干什么呢?回家可以问问自己的爸爸妈妈。

板书设计:

8、雨点儿

大雨点儿小雨点儿

没有花没有草的地方有花有草的地方

长出红花绿草花更红草更绿