小数的初步认识教案1｜教案在线预览

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第1课时小数的初步认识【教学内容】教科书第77~78页例1、例2、例3,课堂活动第1、2题及第81页练习十八第1、4题。【教学目标】1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小

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所属课文：小数的初步认识

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2018-04-25 00:55:00

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学校：四川省自贡市荣县长山镇小学校

小数的初步认识教案1

未知

2018-04-25 00:55:00

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关键词：小数的初步认识教案1

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第1课时小数的初步认识

【教学内容】

教科书第77~78页例1、例2、例3,课堂活动第1、2题及第81页练习十八第1、4题。

【教学目标】

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

【教学重、难点】

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

【教学准备】

多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息。

【教学过程】

一、引入新课

教师:今天我们去一个水果店瞧瞧,看看你能发现哪些数学信息。

水果的质量与价格:学生找出水果店中的数据信息并汇报。教

师适时板书。

8个,1.85kg,18.5元,10元/kg,6.5元/kg,2kg,13元。

哪些是我们以前学过的?

8个,10元/kg,2kg,13元,这些数都是咱们的老朋友--整数。

哪些数不太熟悉?

1.85kg,18.5元,6.5元/kg。

教师:这些数有什么相同点?

学生:数的中间都有一个小圆点。

教师:确实,这些数和整数不一样,中间都有一个小圆点,这就是

我们今天要认识的新朋友-- 小数。

教师:咱们身边有小数吗? 找一找,说一说。

学生汇报课前收集的数据。

教师:看来小数在我们身边无处不在,今天这节课我们就来认识

小数。(板书:认识小数。)

二、教学新课

(一)小数的认识和读写

1.初步了解小数的组成(自学)

自学提示:(1)小圆点叫什么?

(2)小数点把小数分成了几部分?分别叫什么?

(3)小数点应写在什么位置?

(4)怎样读小数?

(5)怎样写小数?

学生自学、小组讨论,全班汇报交流。

2.明确小数的读法

读小数时,小数的整数部分按照整数的读法去读,小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字,小数点读作“点”。

3.写小数

写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数。(二)结合人民币初步理解小数的意义

教师:人民币大家都很熟悉。1元是多少角? 1元又是多少分?

学生:1元是10角,1元是100分。

教师:你能用分数表示元和角、元和分的关系吗?

除了用分数表示外,还可以用小数表示。教师引导学生用分数和小数表示:1角、5角、1分、8分。

借助元角分再次认识小数各部分的名称以及表示形式。

整数部分. 小数部分第一位小数部分第二位

元. 角分

0 . 3 4

引导学生总结出:几角除了用十分之几元表示,还可以写成零点

几元,几分除了用百分之几表示还可以写成零点零几元。

(三)练习应用

用小数表示下列商品的价格:

7分,5角7分,3元4角,1元5角6分

(四)探索例3

用图形方法进一点探索:十分之几的用一位小数表示,百分之几用两位小数表示的意义。

(五)巩固练习

分数改成小数。

(六)小结:小数的意义

四、总结

通过这节课的学习,你有什么收获呢?

五、深化练习。

小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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